第1屆實施12年國教的學生將在9月進入高中校園，國教行動聯盟憂慮學生進入校園後的學習狀況，與多個教育團體今（16）日舉行記者會，希望教育部和各高中職應及早規劃因應。
教育團體表示，12年國教導致同一個班級的學生差異性大，不只造成老師在教學上的困難，學生在學習上也會出現適應問題。
國教盟召集人王立昇指出，根據PISA2012年所調查的數據，台灣的國中學生在數理能力方面，在OECD各國家中是差異度最高的，顯示學生數理能力方面有相當大的落差；除此之外，英文能力也有類似問題。因此，他認為如果差異這麼大的學生在同一班上課，老師會有教學上的困難。
中華適性教育發展協會教師段心儀引述台大政法中心適性教學的規畫報告，內容建議各科目可以難度分組，採取不同教材，學生依照自己的程度和興趣選擇修課。學生若是在學期開始後的2個星期覺得不適合，可以改組修課。
段心儀表示，多所學校教師贊成方案的設計，但是都認為在教學現場上實施有困難之處，因此需要有更完善、符合實際教學情況的細節規劃。
針對教育團體所提出的規劃報告，教育部12年國教專案辦公室執行秘書鄭來長表示，方案的立意良好，但實際推動上會有經費以及人員編制上的困難要解決。目前教育部在各學校積極推動「分組學習」，在班上按照學生程度分成小組合作學習，解決班上學生學習能力落差的問題。
另外，公立高職人數面臨超收問題，教育部核定每班招收38人，但是由於12年國教入學管道方式的改變，造成高職每班人數超收到45人。全國高中教育產業工會副理事長黃耀南說，學生過多造成教學設備分配不均，影響學習效果。
此外，黃耀南表示，教育部4年200億的設備經費補助，卻不能使用在最基本的電腦設備，反而要求編列預算去購買高達10萬元、甚至120萬元的儀器，他認為其中有問題，要求主管機關應該嚴加調查。
前立委黃適卓呼籲，希望12年國教的問題能在立法院臨時會上提出來檢討，他表示按照臨時會檢討內容，召開公民民主審議會議廣邀家長、學生、教師和各界人士參與討論，實質改善國教制度的內涵。
