根據2011年的人口普查，全印度約有6.3%（7,760萬人）的人口擁有高等教育學歷。不幸的是，文憑的數量與教育品質並沒有直接的關係。
根據一份由安永（Ernst & Young）與印度商業與產業協會（Federation of Indian Chambers of Commerce and Industry）公布的報告指出，印度有高達93% 的企管碩士（MBA）與80% 的理工科畢業生是不夠資格被企業錄用的（Unemployable）；企業必須在雇用這些畢業生後另行規劃基礎訓練，即使他們已經花費至少二至四年取得高等教育文憑。
另一份由顧問公司Aspiring Minds公布的調查表明印度有超過95% 的理工畢業生不具備成為軟體工程師的資格：在接受調查的3萬6千名畢業生中，只有4.77% 的學生寫的程式碼可以成功運作，高達三分之二的人甚至寫不出合理的程式架構。
印度的高等教育系統，以規模而言，排名世界第三，僅次於美國與中國。截至2017年3月，印度有833所大學（University）、42,047所學院（College）與11,992所獨立機構（Stand Alone）。大部份的學院是以「聯合大學（Affiliating University）」的形式依附在大學之下：根據印度人力資源發展部（Minister of Human Resource Development）公布至2016年3月的資料顯示，印度的268所聯合大學囊括了總共39,071所學院；其中有17所大學擁有超過500個學院，以Chhatrapati Sahuji Maharaj Kanpur University擁有1,276所學院與150萬名學生居首。
印度高等教育有兩個貌似互相衝突的問題：機會太少、但學校太多。印度有超過1億4千萬介於18歲至23歲的年輕人口，只有不到四分之一，或3460萬名年輕人，能在中學12年級後繼續接受高等教育。這造成了第二個問題：在看到有超過四分之三的市場機會後，有太多無能、或無心的教育家、資本家加入了搶奪學生的戰爭。
舉例而言，當你乘著車橫越班加羅爾（Bengaluru）街頭時，在每一個街角、每一條路上，幾乎都能看到某某「學院」或某某「機構（Institute）」的招牌，搖搖欲墜地懸掛在某三層樓高的公寓陽台上，或是指向某個空蕩賣場的一隅，不難想像這些「學院」或「機構」的基礎設備或教學品質會是如何。這個情況在二、三線城市或鄉村地區更為嚴重，有許多家境貧寒的學生，指望透過高等教育來翻轉家族在社會與經濟上的弱勢，但他們所寄望的對象們，很有可能只想要他們透過各種方式貸款而來的盧比。
