觀點投書：技職院校教學偏離高等教育目的，學生淪為廉價勞動力

臺灣產業缺工問題持續延燒，業界將目光轉向技職院校學生，試圖透過產學合作、企業實習機會填補人力缺口解燃眉之急。然而已有多個公民團體指出，當前技職教育過度失衡向勞動傾斜，導致學生在實習過程中淪為「廉價勞動力」，嚴重背離了技職體系高等教育應有的培育國家專門人才及以研究創新為導向的目標。

隨著產業缺工問題加劇，許多企業找上門選擇與技職院校合作將學生投入業界，打著『做中學』口號試圖以實習名義解決本身企業缺工問題。然而，實務上卻頻傳學生在實習期間，僅從事缺乏技術含量的機械式重複勞動，不僅未能習得核心產業技術，更在長期低薪與高工時的環境下，喪失了對未來職業的熱忱。

相關研究指出，當教育被簡化為「產業職業訓練」，技職院校學生在走出校門前，就已經淪為產業上緩解缺工壓力的工具，而非具備創新與研發能力的專業人才

中華學生自治協會理事盧俊穎指出：『高等技職教育最初目的為專業能力的深化，與一般大學強調學術理論不同，技職高等教育的核心在於『實務應用』，透過學術理論與專業技術的結合，達到技術型人才培育，適合創新思考及具備應用研究能力的學生就讀』。

『但如今現在，隨著少子化及產業缺工的問題愈趨嚴重，技職院校逐漸淪為企業收取勞動力的目標，主打進入職場學習實務技巧，開出稍微高於勞基法規定但低於正式員工薪資的勞動條件，也無一般員工福利待遇，同工不同酬得情形下，學生進入職場原本抱持著學習產業深厚技術的理想，演變為從事高工時低薪資無技術含量的勞動力，尤其在私立技職院校更為普遍。』

『通常情況下企業會選擇一名至多名主管為學生職場導師，擁有評量學生成績及職場訓練的權力，等於掌控學生在校成績及職場環境優劣，一定程度上成為是否取得學位文憑的其中一項重要指標，這樣的情形下限縮學生為自己爭取勞動權益的空間。』

盧俊穎指出，根據教育部統計，截止至114年10月15日，光是公私立技職院校在全國就有61間，其中公立13間，私立48間，每年有數萬學生從這些學校畢業，若先撇除建教合作及產業專班的情形下，大部分學校不分科系約有2個月到1年不等的實習課程，且規定在必修，學生必須修習完課程才能取得學分進而取得文憑。

在這樣的情況下，影響到的人數不在少數，但在環境如此失衡消散情況下，教育部及多數技職院校校方仍未針對該問題有具體作為，默許該情況繼續存在，社會是否重新思考，這真的是我們要給下一代的教育環境嗎？。

若不即時調整技職教育政策的方向，產業界的企業短期缺工或許真的能得到緩解，但就長期而言，技職教育競爭力的流失與實務應用能力價值的幻滅，將成為下一代孩子，未來發展的重大危機。 （相關報導： 點教育》缺少資源再分配的學前融合教育是不正義 ｜ 更多文章 ）

＊作者為中華學生自治協會理事。