根據教育部最新統計，113學年度公立學校及幼兒園教師離職、退休與留職停薪人數已突破五千大關，五年內總量幾乎翻倍。更怵目驚心的是，象徵學校中堅力量的四十至五十歲中生代教師，離職人數亦創下新高。這場席捲校園的「教師退場潮」，正宣告著台灣教育的根基，正處於前所未見的動盪之中。
這場師資動盪本質上是教師們「心累的撤退」。近年政策過度向學權傾斜，卻未給予實質的管教配套。老師被拔去管教的牙齒，面對動輒湧入的投訴與繁重的防禦性行政壓力，「教鞭」無奈地變成了「保險桿」。校園的任務從啟發學生轉為避免被告，這種動輒得咎的環境與被消磨殆盡的專業尊嚴，正是逼走資深戰力、讓新血卻步的最大推手。
官方眼中的七萬名儲備師資，其實是一灘難以活化的死水。持證卻不願進場的青壯年，多已轉往薪資與彈性更具競爭力的產業界。教職已成高壓低薪的代名詞，代理教師更面臨一年一聘、缺乏保障卻扛同等重擔的窘境。正如教師組織所言，若政府僅將儲備人力視為隨時調度的免洗庫存，不提供對等的工作安全感，要求人才回流無異於緣木求魚。
當師資流動常態化，最終犧牲的是學生的受教權。為填補人力缺口，學校被迫放寬標準，部分縣市無證代理教師比例甚至逼近六成。孩子們面臨學習被切割的破碎體驗，家長原本期盼的穩定教育，如今卻像在「開盲盒」，講台上站的是誰、能教多久，全憑運氣。
教育部應深刻反省，為何講台變成了擂台？為何專業人才寧可放棄退休金也要逃離校園？拯救教師的尊嚴與職場環境，已不容政府再以官樣文章推諉，事已至必須提升至國安層級的急迫課題。
政府要化解這場危機，不能僅靠建置媒合平台或廣開公費生等治標手段。政策必須落實行政減量與教師離線權、建立專業的投訴過濾機制以平衡學教權益；同時，針對偏遠或高物價學區提供實質津貼，並全面改善代理教師待遇。唯有精進修補好教育現場沉痾，讓教師帶著尊嚴與安全感重返講台，台灣教育才不會在惡性循環中持續崩壞。 （相關報導： 周平觀點：惡化教師勞動條件─長庚大學走上歧途 ｜ 更多文章 ）
＊作者為嘉義縣教師職業工會副理事長
