近年來，校事會議成為臺灣學校中處理教師不適任的重要制度，莊國榮本人扮演了其中不可忽視的角色。他長期擔任教育部校事會議調查人才庫講師，負責培訓調查團隊，解析調查權限與程序，推動校事會議制度正常化，並倡導透過制度保護學生與學校教學環境。然而，他在制度推動之外，其言行失當的歷史和個人的師德爭議，彷彿映照出校事會議制度強烈的諷刺。
回顧2008年，當時擔任政大助理教授的莊國榮，曾對時任總統馬英九及其父馬鶴凌發表了一系列粗鄙不堪、極具侮辱性的公開言論。他屢次在網路及公開場合批評馬英九是「小孬孬」、「不學無術的廢物」，並攻擊其父親馬鶴凌是「淺薄無能、顛倒是非的政客」，其言詞之激烈，引起社會軒然大波，輿論多所譴責。最終，這些行為導致了嚴重的後果。政大教評會判定其言論構成「行為不檢、有損師道」，決議不予續聘教職。政大當時明確指出，莊國榮的不當言論嚴重損害了教師的專業形象與社會信任，成為校園中「教師禁任」的典型案例。
匪夷所思的是，這位曾被學術機構認定「有損師道」者，近日卻在社群媒體上為校事會議制度辯護，力挺嚴格汰除不適任教師。然其護航文本不僅充滿情緒化措辭，更展現了嚴重的邏輯謬誤與論辯失格。他援引少數被認定不適任的教師數據，便試圖否定教師權益團體針對程序濫權和潛在冤案的合理質疑，犯了以偏概全的謬誤。
此外，莊國榮以帶有強烈攻擊性的語句針對全教會理事長進行人身攻擊，並刻意扭曲或竄改對方論點，製造非黑即白的錯誤二分法，企圖以霸凌式的姿態打壓不同聲音。這種不尊重程序正義及理性論辯倫理的態度，恰恰暴露了其自身對制度理解的偏頗與傲慢。
總而言之，莊國榮的案例活生生地體現了何謂「不適任」的典範悖論。他一方面是校事會議的關鍵推手，掌握著調查與懲處機制的發言權，另一方面卻因自身行為不檢、言論失當而曾遭學術界淘汰，且至今仍以雙重標準和霸凌式言論反駁質疑，這不禁讓人聯想到「盜匪當警察」的荒謬情境。
教育現場亟需的是真誠、專業且具備正義素養的教師與管理者。這些角色必須言行一致，堅守師德，並以公正標準尊重程序正義與理性溝通。唯有屏除這種口說正義、自身卻偏離師道的角色，臺灣的教育生態才能真正邁向公正與進步。
＊作者為全教總國會聯絡人
楊智強
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