根據前些日的新聞報導：「台灣地區超過五十年屋齡的校舍約有2,200餘棟、超過三十年屋齡則有8,300餘棟，合計超過萬棟。政府雖有防震補強措施，但許多家長認為此舉治標不治本。台灣位處地震帶，如果真的在白天上課期間發生大地震，後果不堪設想。」
這麼多學校面臨強震威脅，這麼多的師生長期置身於危險的境地，茲事體大，理應受到主其事者的重視。但我們的教育部編列了多少經費補助呢？教育部的資料顯示：「行政院一般性補助款總額約37.5億元，台中市最高，卻也只分得7億元；最低的宜蘭縣獲得900萬餘元。其他縣市如台北市約5億元、新北市3億餘元、桃園市1.5億元。」一棟校舍改建費用上千萬甚至上億元，如以老舊校舍的數字來看，對比懸殊。
今年4月3日花蓮7.2級地震，全臺震撼，造成18人罹難、1,155人受傷及2人失聯。不少建築師受邀到學校協助勘查。在北區的某小學，校長告訴來協助的建築師：情況比想像的糟，部分天花板掉下來後，才發現那棟教室的木作屋架腐的腐、朽的朽；雖然撐過了這次的地震，卻不知能否撐過下一次！
校長怕引起恐慌不敢聲張，希望建築師幫忙做個修繕計畫趕緊呈報市府爭取預算。市府聞訊後反應很快，派教育局來現場會勘。見到實況，教育局也覺得事態嚴重、擔心出事，敦促盡速辦理。但礙於市府可用在修繕的額度，只給了建築師概估預算一半的經費，希望先急救性的撐著點。建築師與結構技師研商後以最簡易的方式重新做了修繕計畫。但半年過去了，程序還沒跑完，危機還沒解除。校長只能天天求菩薩保佑平安無事。
上面的情節不是特例，相信在臺灣的許多角落持續上演中。上萬棟的老舊校舍，已被察知或沒被看到的，比這個嚴重的，真不知有多少件。
這些半世紀前蓋出來的學校，是在臺灣貧窮的年代，不求好先求有的環境下出現的。不論是空間形式、材料設備、結構設計，都難免因陋就簡。以當今標準，早已經不合格。九二一地震倒了一批，所幸在沒有重大傷亡之下「自然」淘汰了許多老舊校舍。經過重建的校舍美輪美奐，讓許多沒被震倒而以補強方式勉強「撐著」的學校很不是滋味。來到廿一世紀，我們一方面跟學生高談AI、教學科技化、「生生用平板」，但頭上是隨時會掉下來的天花板，四周是已經在龜裂狀態的牆壁與柱子，這實在是最荒謬不過的場景。
教育是國之根本，這是老生常談。沒有校舍就不要談教育！然而現在已不是奢談教育的時候，而是到了人命關天的境地。眼下有那麼多校舍超齡瀕危，知道要改而改不了，我們難道期望再來一次九二一，讓這些教室被「自然淘汰」嗎？但讓人不解的是，問題與危機明明已經攤在眼前，為何還看不到及時防範的策略。教育部只撥了幾十億補助修繕，但這樣的修繕經費，是在開大家的玩笑嗎？政府沒有長遠的規劃，就是抱著任期到了安全下莊、天下事與我何干的政客心態！可憐萬千學子、第一線的教育人員，天天要躡手躡腳地走在危樓之間。 （相關報導： 點教育》數學，你的名字應該叫「算學」 ｜ 更多文章 ）
這上萬棟的校舍，即使給足了補強的錢，能夠改建多少、又能支撐多久？以現在的市場行情，重建校舍臺北已飆到25萬/坪，中南部也不低於15萬/坪。以教育部的經費談重建是杯水車薪，所以都以所謂的「補強」，實則是「裝支架」，的方式撐著。但能撐多久？師生在這樣的環境裡教學品質又是如何？如果大刀闊斧的徹底重建，又會需要多少錢呢？
