俗話說「十年樹木，百年樹人」。但也無須百年，30年教改就讓國民黨3度痛失政權，而且可預見未來4年、8年，前途只會更加慘淡，因為白髮蒼蒼的支持者逐年凋零，而逐年成長的年輕族群在臺獨史觀的課綱下學習成長，民進黨再貪腐無能，選票也進不了國民黨囊中，反而成就了柯文哲。倘若這只是國民黨存亡的問題也就罷了，但這個趨勢代表的是年輕人與中華民國漸行漸遠，代表的是兩岸問題和平解決的機會益趨渺茫，代表的是經濟困局與兵凶戰危將是臺灣的日常，代表臺灣沒有願景。因此，教改方向必須扭轉，錯誤必須更正。
教改的錯誤在108課綱中完全呈現。一是複雜的學習歷程造成校方及學生沉重的負擔，卻成了補教界新興產業，間接強化階級固化；一是刪減必修時數，弱化基礎知識，從文史到數理，全面性弱化學生競爭力；一是忽視傳統品德教育，強調個人權利，不提相對責任，破壞了人際和諧，製造了校園暴力。這三個惡果都是顯而易見的事實，但是執政黨享受臺獨史觀的課綱紅利已久，絕不願輕言更動，甚至不惜以國家競爭力陪葬。因此大選期間，賴清德完全規避課綱議題，規避對禮義廉恥議題的表態。
國民黨雖知道教育重要，卻從不認為它是緊急事件，更沒有蔡英文總統2016年5月21日上任，發布的第一道行政命令就是「暫停課綱微調」的敏銳度，因循苟且至今，追悔莫及。但國民黨身為始作俑者者與最大苦主，總不能任由事態惡化下去，雖沒有了中央政權，但不是還有14位地方諸侯嗎？沒有了行政權，但還是立法院最大黨。何況，民間還有許多熱愛中華文化的有心人士，攜手合作，未必無解。所以，選後還是必須面對課綱問題，即使不能快刀斬亂麻，還是得結合立法院、地方政府、民間力量，同步進行，以抽絲剝繭的耐心，先處理能處理的事，再劍指核心，徹底解決。
1. 立法院監督修正課綱
競選期間，國民、民眾兩黨參選人皆允諾修改課綱，如今在野黨席次穩居國會多數，這個議題正可以考驗兩黨是否真能進行理念合作，開創臺灣政治的新機。國民黨已是國會最大黨，應推派專業立委負責此事，就108課綱重大缺失成立專責小組，邀請教學現場親師生，充分溝通斟酌得失後，擬定改革方案。開議後，一方面召開公聽會，廣納各界意見，經過整合提出具體可行措施，借助網路傳播，形成全民共識；一方面要求行政院舉辦全國教育會議，落實具體辦法。
課綱若要修改成功，各級課綱修訂委員、課審委員的遴聘是最重要的。翻開各級委員名冊，20年來課綱制定及審查一直有固定班底，他們與教育部攜手掌控了課綱走向，強烈的意識形態讓課綱重理念而輕現實，蔑視真實世界的需求，製造學校及家庭極大的困擾，讓臺灣社會變成今日的面貌。這個共犯結構若不能打破，課綱只會越修越繁瑣，卻無絲毫實效。 （相關報導： 點教育》何必要有課綱！ ｜ 更多文章 ）
2. 地方政府自訂課程
修訂課綱雖然是中央政府的事，但國中小學及市立高中還是歸地方教育局管。國民黨加民眾黨擁有了臺灣15個縣市的執政權，其實大有可為。108課綱的核心缺失是基礎科目時數不足，導致學生基本學力不足，又貪多務得，追求高層次的素養教學。但108課綱有各種選修課程、彈性課程、校本課程⋯⋯若能善加應用，其實可以進行補救教學。事實上，除了都會區名校外，如何落實這些選修課程，從安排課程、聘請師資開始，都造成校方與老師極大的負荷。各地方教育局若深入瞭解各校需求，協助安排融合文史及品德的課程、培養基礎數理化能力的課程，絕對可以彌補108課綱造成各科學力不足的傷害。
