2018年12月，行政院公布「2030年雙語國家政策藍圖」，計畫以12年為期，全面提升國人英語聽、說、讀、寫的能力及國家競爭力，打造台灣成為雙語國家。這在國民教育上有重大意涵，簡單來說，學校教育將大幅增加用英語授課。
幾乎所有家長都同意，英語力是未來很重要的競爭力，對於孩子學英文這件事非常焦慮。雙語國家政策的推動，其實就是提供一個支持的環境，讓孩子在生活中有使用英語的機會。本期《未來Family》報導了目前雙語教育跑在前面的台北、新北與台南市，以及國際上新加坡與上海的做法。而針對父母親很關心的，究竟學英語是否愈小開始愈好、以及有沒有所謂的關鍵期等疑惑，我們也採訪了學者專家，提供他們的看法。
雙語國家的目標，需要長時間和資源的投入，無法一蹴可幾。然而，教育只要方向對了、做久了，慢慢就會成。台灣，至少跨出了重要的一步。
以前，為了讓孩子及早學英文，父母不惜搭帳棚、徹夜排隊搶雙語幼稚園的消息經常可見；現在，最新的「流行」，是搶讀有中英文並用的雙語學習學校。《未來Family》探訪各縣市後發現，雙語學習，台北市、新北市和台南市，跑在全國之前。
目前「學科內容與語言整合教學」（CLIL）課程都屬於試辦、實驗課程性質，但家長反應很熱烈，像台北市東新國小試辦雙語實驗課程的當年度立刻成為滿額學校。走訪雙北、台南市教育局和試辦小學下來，發現只要是推CLIL雙語課程的學校幾乎都變成滿額學校。
台北市的CLIL雙語實驗課程學校目前有13所，課程從小一開始。對於雙語教育，很多家長很支持：還不是CLIL實驗課程學校的，積極爭取成為CLIL學校；已開辦CLIL課程的學校，家長則是懊惱小孩已經念小二、小三了，反映「CLIL課程可以往上延伸嗎」？
行政院推動台灣要在2030年成為雙語國家，這在國民教育上有重大意涵，簡單來說，學校教育將大幅增加用英語授課。對家長來說，英文課全英語教學、部分領域（科目）用英文上課，這些政策都很「有感」。
大部分縣市從小三開始上英語
幾乎所有家長都認為，英語力是未來很重要的競爭力，因此對孩子學英文這件事很焦慮，不少人選擇把孩子送去全美或雙語幼兒園。究竟學英語是否愈小學愈好？從許多研究來看，普遍認為學習第二語言，沒有所謂的關鍵期，但有敏感期，不同的年紀學，各有不同的優勢。
中央大學認知神經科學研究所教授兼任所長吳嫻不諱言，愈早學第二語言，投資報酬率一定愈高，因為學起來相對簡單。大腦對語音、語法的區辨的確有敏感期，而且都相當早。「但語意（詞彙理解）的學習沒有敏感期，」年紀較大才學外語也不是問題。
