許智傑提「校事會議2.0」改革白皮書　主張導入第三方公道伯機制重建校園信任

針對現行校事會議制度運作引發教育現場爭議，立委許智傑今（3）日提出「校事會議2.0改革白皮書」，主張保留現有制度，但導入「第三方公道伯機制」作為前置程序，並以「法拳教育」與「品德教育」雙軌並行，讓校事會議回歸教育本質，打造公平、有情、有感動的校園。

許智傑表示，校事會議制度設立目的在於保障學生權益、維護教育公平，但近年實務運作中，許多校園事件一開始便直接進入行政調查程序，容易使原本可以透過教育引導與溝通化解的事件，迅速演變成彼此對立。他強調，自己主張的不是廢除校事會議，而是推動「校事會議2.0」，讓制度從以調查、究責為主，升級為兼顧教育修復、程序正義與關係重建的新機制。

許智傑指出，未來除涉及重大違法、重大校園安全事件或依法必須立即調查的案件外，應優先由第三方「公道伯」介入協調，協助教師、學生、家長及學校透過理性對話、同理理解及修復式教育，共同尋求解決方案；若調解未果，再依法啟動正式校事會議調查程序。

他表示，「公道伯」並非裁判或調查者，而是兼具教育專業、公信力、同理心及社會智慧的第三方協調者，協助各方理解彼此、化解衝突、修復關係，讓教育比調查更早介入。

此外，許智傑也提出「法拳教育」與「品德教育」雙軌理念。他說，法拳教育強調公平、公正、程序正義與權益保障，建立合理管教及校園秩序；品德教育則著重尊重、責任、包容、合作等核心價值，培養學生良好品格。兩者相輔相成，才能打造真正健康的教育環境。

針對第三方公道伯機制，許智傑規劃以「三步驟」推動修復式教育，包括第一步「處理事情」，客觀釐清事實並依法公平處理；第二步「處理心情」，傾聽各方聲音、安撫情緒、降低對立；第三步「建立感情」，修復彼此信任、重建合作關係，讓每一次衝突都成為共同成長的契機。 （相關報導： 【新新聞】台灣真實版鐵拳教育》校事會議成情勒恐嚇教師工具　教育部任由第一線自生自滅 ｜ 更多文章 ）

許智傑強調，希望透過「校事會議2.0」改革，建立以教育修復為核心、第三方公道伯機制優先、法拳教育建立公平、品德教育培養善良的新制度，讓孩子在理解中成長、教師在尊重中教學、家長在信任中參與，共同打造公平、有情、有感動的校園。