近日報導有高中教師觀察，自從開放學生上第一節課前到校，沒有遲到的規定後，有些高中生卻不懂自我約束，造成上課遲到的情形。教育部本來的好意，是要讓處於成長發育階段的高中生，能有充足的睡眠，才取消七點半到校的規定。孰料有些高中生無法準時上課，還是依然遲到。
古語曾言「由儉入奢易，由奢返儉難」，雖然是描寫勤儉跟奢侈的難易程度，也可以用來對應到提醒人們生活的嚴謹性，不能自我放縱，否則想要回到本來的紀律，就會非常困難。人性總是樂於安逸，不好嚴謹，一旦養成安逸放縱的習性，就很難再自我要求，過著紀律的生活。
高中生延後到校，還是無法準時上課，這樣的情況，等同是造成「愛之卻足以害之」的反效果，用寵溺的方式教孩子，不教他們規矩，只會造成他們更多的懶散。這是誤解「開放教育」的精神，走錯方向，用錯方法。教育的開放不等同是隨便，就像現在的情況，開放高中生到上課時間到校，沒有遲到時間，但是對於學生第一節上課時間都趕不上，應該要有相對的策略，也就是紀律規則的建立。否則沒有底線的開放，就成了教育的節節敗退，造成學生沒有規矩，影響教育目標的實現。
連帶目前許多教育上的開放，也發生同樣的敗退現象。再以沒有退學為例，學生在學校就無法無天，教育效果很難達成，學歷變得更沒價值。限縮教師的懲戒權，沒有提出相應的校規，有效規範學生的行為，教師的無力感只會更深。自由不是隨性，而是有限度的開放，加上紀律的伴隨。特別是教育，不能少了規範，沒有規矩，沒有要求的，不是教育。那是違背正義，更會陷孩子於不義。
＊作者為教育人員。
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