行政院會昨日通過通過《教師法》修正草案，引發教師團體反彈，儘管教育部今日澄清，強調修法過程皆有邀集相關團體商討，然而全國教師工會總聯合會理事長張旭政受訪指出，許多草案在當初討論時並不是這樣，如降低教評會教師比例，原先是說爭議過大，先不要動，卻在教育部送入行政院後，變成現行版本；對此，教育部師資培育司司長鄭淵全則澄清，會有此說法，是因為審議過程中各團體有不同主張，而政院版最後通過，是處理不適任教師時的教評會比例。
行政院會昨日通過《教師法》草案，然而，當中對於教評會審議不適任教師案件時，降低教師比例，以及寒暑假到校日數由中央機關訂定、限期升等未通過資遣、兼任行政職等規定，引發教師團體抗議，全教總痛批行政院「屈服於民粹、踐踏教師專業」，理事長張旭政表示，現在會先進行全國教師連署，若法案通過，不排除發動全面抵制。
現行《教師法》規定，教評會委員組成，未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之2分之1，而政院版《教師法》草案則增列，於處理不適任教師案件時，學校應增聘校外學者專家，使教評會中，未兼行政或董事教師人數少於2分之1。對此教育部解釋，現行教評會組成並無改變，此規定是為了在處理教師解聘等案件時能更具公信力，並期待紓解校內教師同儕壓力。
教育部人士則坦言，這次修法，其實最主要就是為了修正教評會制度，其他爭議部分，都只是將現行規定提升到法律位階，而在過去討論時，也有邀請過全教總等教師團體參與，對於抗議訴求，只能尊重。
然而張旭政受訪時表示，其實全教總在參與過程中，都有表示意見，他並指出，像寒暑假規定、教評會代表比例，當初在教育部內部討論時，文字都不是這樣，教評會比例最初討論時，是說爭議太大，先不要動，送進行政院公布後，才有如今規定。
對於全教總指控，師培司長鄭淵全則澄清，在審議過程裡，本來就會對各種設計提出想法，各種方案都會有，會有這個說法，是因為團體意見分歧，各個團體有不同主張，院版最後是通過處理不適任教師的部分。
鄭淵全說明，以往教評會上，因為大家都是同事，所以會有認定上的一些困難，這部分可以聘請專家學者來幫忙， 他並對執行面指出，其實這些狀況的都是個案案例，據統計才十幾件，是非常特殊的案例才會需要增聘，所以不管都會或偏鄉學校，不會有找不到專家學者的問題。
限期升等問題，教育部指出，現行《教師法》第14條第1項第14款，及《大學法》第19條，不符限期升等或教師評鑑不通過的教師，再經學校各級教評會及教育部審查通過後，原本即可不續聘，此次修法，則是改為僅能資遣並給予資遣費；鄭淵全說明，在一些學術型學校，升等是很重要的事情，如果沒有明定，就會直接用第14條解聘，強調這是對教師權益的保障。
不過張旭政則認為，以往很多案件到了最高行政法院，法院都會把學校決議撤銷，見解是不能因為限期升等就解聘，還要有其他事由，才能解聘或不續聘，等於是在沒有法律授權的情況下，不能這樣處理，但若這次修法通過，就是變成法律明定了，他並坦言，有些私立大學根本不想要老師升等，因為升等後薪水要增加，所以如果通過此法律，將對教師的工作權產生侵害。
教師寒暑假返校等事項及總日數方面，鄭淵全表示，原來是《教師請假規則》的規定，大家在執行時會有不一樣的想法，在法律位階規定，這樣會比較明確，草案第52條也明定，須邀全國教師組織代表參與協商，與現行做法並無不同。 （相關報導： 寒暑假不再是「當然假期」！《教師法》修法明訂，教師須配合進修、備課 ｜ 更多文章 ）
教師兼任行政職部分，教育部說明，現行《教師法》第17條即規定，教師有依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動等義務，為使「參與行政工作」規定更為明確化，故在修正草案明列「擔任行政職務」，在教學實務上，學校並不會強制每位教師都要兼行政職，而為確保校務運作推動順暢，的確需由教師擔任行政職務，較能貼近學生及教師實際需求。
