台灣教育體制不正常，那麼我們就不要把小孩送到學校，自己教，這樣可以解決問題吧？
抱歉，我無法支持「自學」，因為孩子需要同學、需要朋友，尤其最重要的，需要不是家長幫他挑選的朋友。我自己的女兒在台灣上學，最大的收穫，在交朋友；要離開台灣時，她最捨不得的，是朋友；在德國奮鬥掙扎時，她最痛苦的，是德語障礙使她無法像在台灣那樣交朋友；她終於感覺在德國熬過來了，看見洞口的光，也是因為她有了朋友。
對的學校環境，讓孩子遇到各種不同的人，和自己有很不一樣家庭背景的其他孩子。不在我們教學安排中，但實際上每天、每小時孩子都在學的，是如何認識別人，進而選擇和別人有什麼樣的關係。還好，這些是老師管不了的，這些是不可能拿來考試的，所以他們可以真真切切地學到。
交朋友牽涉到自己和他人，那是認識自己和估量別人的複雜過程。交朋友是有風險的，充滿了各種情緒的起起落落，各種猜測思量與苦惱。但這卻是台灣不正常教育現場能夠提供給孩子最好的教育機會，自主地和同學互動，自主地經歷互動間的所有考驗，決定和誰當朋友，當怎樣的朋友；決定和誰絕交，和誰保持冷淡關係。
這是「自學」無法提供的。即使台灣的教育體制如此令我困擾，我從來不敢想要自己教。對我來說，孩子成長中最迫切需要的，是認識這個世界有多大，意識到人的多樣性，打開好奇張望的眼睛。一個家庭，家庭的網絡，甚至某種組織團體，都不夠大，因為那裡面都是家長熟悉、家長選擇過的，應該用我們的選擇、我們的視野來限制孩子嗎？把孩子關在我們自己熟悉的人際關係、我們熟悉的道路上，不只是孩子受了限制，另外一項損失是，孩子也就不會在成長過程中從外面帶回我們陌生的刺激，相對地讓我們開眼界、讓我們成長。
讓孩子在一個我們全都控制好的環境裡長大，絕對不是好事。熱切地幫孩子選擇朋友，用我們的價值、觀念去判斷哪個是「好孩子」哪個是「壞孩子」，只會傷害、取消了孩子培養自主理解與判斷的機會。朋友的意義，就在於這個人身上有一些他自己沒有、甚至無法明瞭的特性，因而可以幫他擴展人生的可能性。身邊都繞著同樣背景的人，孩子要如何真實地了解人？真實的人間，就是「一樣米飼百樣人」，孩子能夠愈早探測不一樣人的不同想法、態度，對他愈好，不是嗎？
有人教孩子如何應付考試，作為解決辦法；有人把孩子送出國，作為解決辦法；有人選擇「自學」，作為解決辦法。這是很正常的家長反應，但可不可以在尋找自家孩子解決辦法時，分出一點注意力，關心這個體制？不只想著如何讓自己的孩子好，而能夠看到這個體制的根本問題也需要解決。
在「晴耕雨讀小書院」的新書分享會上，在座有抱著看起來應該出生才幾個月嬰孩的父母。我很誠實對他們說：我書中寫的問題，不是針對在座朋友家裡的學童，甚至可能連還抱在懷裡的初生嬰兒都不適用。我要說的，是根深柢固的問題，是需要很長很長時間才有可能改變的大問題。然而，面對教育，我們真正最需要的，是有一些人願意不從「和我們家小孩有什麼關係」、「如何影響我們家小孩」的角度來關心。教育會弄到這麼不正常，一部份原因也就是做家長的總理所當然只看自家小孩遭遇，只找自家小孩的出路。但真的，沒有那麼便宜的。教育體制不徹底地合理化，我們自以為找到的解決，都不過是自我安慰，都遠遠不可能發揮原本一個正常的教育體制能給予的正面作用。
咬著牙，下個決心吧！就算我的孩子注定來不及獲得一個正常教育體制的培養，我們都還是該有志氣地努力，替未來在台灣出現正常教育體制盡一份心啊！
＊作者為知名作家
