2014年的國中教育會考，她教授的68名學生中，有57人作文獲得滿分（６級分），震撼全台締造出「作文奇蹟」。到底周恬宇老師如何教出滿級分的作文？她以國文教師的身分將成功培養寫作能力的秘密寫成《神奇的小花圖作文法：68個學生，57個六級分，還能提升思考力》一書，以下節錄部份書中內容：
寫好作文的最佳工具
身為國文教師，最常在課堂上見到的情景就是，一聽見要寫「作文」，同學們嘴上就直犯嘀咕：「不知道要寫什麼？」一提起筆來，如同千斤重的擔子更是壓在手臂上；面對攤在桌前的稿紙，怎樣就是寫不出一句話來。
回頭想想：會讓青春年少的你，寫不出貼近生活的心情或是感觸，多半是因為缺乏真實的生活經驗。在遇到瓶頸時，缺少自我反省的覺察能力，只想依靠所謂的「正確答案」，導致思想逐漸僵化。而面對日常生活時，感知力也顯得遲鈍，再加上閱讀經驗貧乏，自然無法寫出一篇像樣的文章。
因此即使勉強填滿一張六百字稿紙，也只能讓人搖頭嘆息：「都寫了些什麼啊？」顛三倒四的「滿紙荒唐言」，同學們缺乏說話的邏輯性表露無遺；由於缺乏自我意識，因此話意不明、前後矛盾，文章缺乏有力的思想論述。最後，更因為基本的文字能力不足，無法有系統的安排素材、提取內涵，將之撰寫成一篇合情合理的文章。
看到這裡，是不是感覺自己可能「沒救了」，然後乾脆把書丟開，高唱：「Let it go～Let it go～～」好了。先別急，老師在此要告訴你一個最簡單的方法，能立刻調整即將病入膏肓的寫作體質。在短短五十分鐘的寫作測驗時間裡，只要利用一朵熱情綻放的「小花圖」，就可以完成一篇高分佳作。「小花圖」可以幫助我們有效規畫出全文大綱，在最快、最短時間寫出一篇滿分文章喔！
什麼是「小花圖」？
回過頭來說，什麼是「小花圖」呢？就是針對題目中心主旨作「花瓣聯想」，寫出深入思考的「根葉分部」，由這兩個步驟，就能組合成美麗的「小花圖」了；接著你可以放聲吶喊：「啊！滿分真容易拿到啊！」聽來容易，實際上是這樣嗎？是的，小花圖一點都不難，下頁這張圖就像是我們小時候隨意揮灑、直覺反應畫出的小花喔！
就讓我們仿效春天百花盛開、熱情奔放、無所顧忌的衝刺精神；透過天馬行空、無拘無束的無限聯想，就可以在集結各種素材之後，建構出文章的基礎藍圖了。簡單來說：就是先畫出一朵盡情綻放的小花，開發出文章廣度之後；接著深入思考，發展出文章中心主旨的根部。因此這朵小花除了有來自根部的深度滋養，同時也有萬紫千紅的繽紛色彩，是不是很令人賞心悅目呢？
懂了嗎？我再說一次喔！
先把小花的花瓣畫出來，再畫下支撐小花的根部，就寫出一篇滿分的文章了唷！連幼稚園小朋友都能畫出的圖樣，是不是很簡單啊？同學們現在是不是想對我大聲吶喊：「這哪是『小花』就可以解決的問題？我的文筆不好，想不到很美的形容詞、寫不出很棒的句子，到底要怎樣寫出好文章啊？」
最重要的是緊扣中心主旨
其實，要寫出一篇高分文章，確實只要靠這朵「小花」就可以做到，你覺得做不到，是因為弄錯方向了！要寫出一篇好的文章，只要緊扣文章主旨，發展出屬於自己想法與要說明的論點，這兩者才是你最需要關注的全文根本！
我再強調一次：一篇好文章，要經過一個強而有力的中心主旨來輔助旁枝的論述。而經由「小花圖」發展出的強韌根部，正好可以幫助你滋養中心主旨，讓文章呈現出自己獨特有趣的論點。在這個步驟之後，才是接下來設想：「是不是加上優美的詞句？要不要加入多變的修辭？」多了豐富的詞句變化，文章就能長出強而有力的枝幹、散發出迷人風采、結下滿分的果實。
一般來說，大多數同學寫出的內容，主要問題多屬於文章根部營養不良：這些同學只是人云亦云的附和文章題目，講不出屬於自己的獨特觀點。這也導致了文章在結構立論上先天不足，就算用上再多的優美的詞句修飾，也只是在結構不穩的根基上加以堆疊，越是顯得孱弱不堪，被風一吹就倒。
那麼，到底該怎麼做，才能改善這樣虛弱的體質呢？如何才能強化文章根基呢？最好用的方法，就是利用上面說的「小花」圖。利用「小花圖」最大好處在於：幫助我們開展出自身的獨特思考。
本文經授權選摘自如何出版《神奇的小花圖作文法：68個學生，57個六級分，還能提升思考力》 （相關報導： 台清交的校門好窄，弱勢家庭子弟真能透過高等教育翻身嗎？ ｜ 更多文章 ）
