國科會主委吳誠文今（20日）在全國大專校院校長會議上指出，台灣投入科研數十年，卻仍未培育出一位諾貝爾獎得主，「真是丟臉」。他強調，日本已有多位獲獎者，依照比例台灣也應該有所斬獲，顯然出了問題，他認為，問題不在體制僵化，而是大學長年受繁瑣法規束縛卻不改革，導致學術發展受限，學校應負起責任。
相較於日韓等鄰近國家皆已擁有諾貝爾獎得主，台灣的問題到底出在哪？過往另有學者撰文指出，政治力干預也是主因，本文帶您深入了解！
全球哪個國家擁有最多諾貝爾獎得主？
截至2024年，全球獲得最多諾貝爾獎得主的國家如下：
美國：420人英國：142人德國：115人法國：75人瑞典：34人日本：31人俄羅斯/蘇聯：30人加拿大：27人瑞士：25人奧地利：25人
美國長期以來穩居全球第一，擁有壓倒性優勢，而台灣則至今仍無本土培育的得主，學者認為關鍵差異來自於學術環境與政策發展。
為何美國能培育最多諾貝爾獎得主？
美國之所以能穩居榜首，與其學術環境、教育制度及科研資金配置息息相關，主要優勢包括：
豐富的研究資源：美國擁有全球頂尖大學與研究機構，如哈佛、MIT、斯坦福等，且政府及企業投入大量資金，支持基礎與應用科學發展。
開放的學術氛圍：美國鼓勵學術自由，研究人員能專注探索未知，而不受官僚體制與政治干預影響。
重視創新與長期研究：許多獲獎研究歷經數十年累積，政府資助並非僅看短期成果，而是鼓勵突破性研究。
國際人才匯聚：美國吸引全球頂尖學者，形成良性競爭，並促進跨國合作，提高科研水準。
台灣學術環境與常獲獎國家差在哪？
相較於美國、英國、德國等國，台灣的學術環境面臨諸多挑戰：
政治影響學術發展：
先前留德博士劉明德曾公開指出，政治力深度介入校園，影響學術決策、人事任命，甚至研究方向，導致學術自由受限；教育政策頻繁變動，使研究機構難以規劃長期科研計畫。
應試教育取向嚴重：
台灣的教育體系仍以升學考試為主，導致學生缺乏批判性思維與創造力，難以培養原創性研究人才；科研環境以論文數量為導向，而非突破性發現，學者普遍追求「論文灌水」而非真正創新。
資金配置與研究導向錯誤：
政府雖投入大量科研經費，但資源分配往往過於集中於特定學門或短期計畫，未必能產生長期影響力；為求短期成效，學者往往選擇「安全」的研究題目，避免風險較高的前沿研究，導致學術突破性不足。
缺乏學術生態與產學合作：
台灣企業對基礎研究支持有限，科研成果難以轉化為實際應用；學術界與產業界聯繫不夠緊密，優秀研究難以商品化，削弱學術影響力。
台灣如何改進以提升學術競爭力？
面對現狀，台灣若要產生諾貝爾獎得主，需進行深層次改革，包括：
降低政治干預，還學術界自主權：
讓學術研究回歸學者專業，減少行政與政治對大學運作的影響；改善研究評價機制，減少過度依賴論文數量指標。
改革教育體系，培養創新人才：
強化批判性思維與創造力教育，減少填鴨式學習，讓學生從小具備獨立思考能力；增加跨學科學習機會，促進不同領域的知識融合。
長期資助基礎研究，鼓勵大膽創新：
設立長期科研資助計畫，支持風險較高但具突破性的研究；簡化研究計畫申請程序，減少繁瑣行政負擔。
促進國際學術合作與人才交流：
建立更開放的國際合作機制，鼓勵學者與全球頂尖研究機構交流；提供吸引國際人才來台的誘因，形成多元化學術環境。 （相關報導： 赴中台生權益會受影響嗎？教育部封殺中國3校 學者警告：這後果恐衝擊整代年輕人 ｜ 更多文章 ）
台灣若希望在未來培育出諾貝爾獎得主，必須從學術自由、教育改革、資源配置與國際合作等層面進行大幅調整，學者指出，關鍵在於提供更純粹的研究環境，減少短視近利的政策干擾，才能真正激發台灣科研人才的潛能，為國際學術界做出卓越貢獻。
