下午的點心時間結束後，我和Claudia帶著十個孩子在教室裡進行下午的音樂律動時間。剛結束假期的Claudia從南非帶回來的叢林音樂ＣＤ是近日幼兒園的金曲大熱門，孩子們隨著音樂左搖右擺，開心地一下學大象揚鼻踏步，一下學獅子開口嘶吼，大家跳得正起勁時，Isabelle突然哭了起來，一直吵著要Claudia抱。
關於Time -Out （靜坐），你怎麼看？
兩歲多的Isabelle，堪稱兩歲貓狗嫌（terrible twos and threes） 的最佳範例之一。昨天早上步行去Alster湖畔野餐時，也一路吵著要坐推車不想自己走，我因為要照顧新入園的孩子所以未能同行，但中午開會時聽到兩位德國老師跟我說明一早出遊的狀況，知道在去湖畔的路上Isabelle走沒多久就火力全開，放聲大哭著要人抱著她走，兩人座的推車上頭只坐了剛滿一歲的Simon，空位不是沒有，但孩子到底是真的走不動，還是不想走？
清楚判斷孩子狀況之後，Isabelle的哭聲並沒有讓兩位德國老師退讓底線，即使從幼兒園走到湖區原本只需十五分鐘，走走停停花上多一倍的時間也得耐心撐完全程。
早上哭鬧完一輪的Isabelle，下午在大家進行音樂律動時又重施故技，Claudia原本手牽著Milan跳舞無法抱著她，Isabelle於是加倍使勁把哭聲音量開到最大，逼得Claudia只好放開Milan，換牽著Isabelle的手並輕聲安撫著說："oh Belle, I can't carry you now, let's hold hands and dance together!"（ 我現在沒辦法抱妳，我們手牽手一起跳舞吧！）
Isabelle沒能得到正面回應便整個抓著Claudia的兩腿大哭，Claudia這下想跳舞也跳不了，又哄又摟著Isabelle想讓她冷靜，她卻愈發毫不客氣地狂哭。
原本歡樂動感的叢林舞蹈頓時大失控，充滿了Isabelle超高分貝的哭聲和趁混亂滿場瘋跑的其他孩子，這樣的失序狀況持續了快十分鐘後，我轉身向Claudia始個眼色「妳要不要處理一下？需要幫忙嗎？」
「我事實上根本不知道能怎麼做。」她苦笑的表情透露出求救訊號。
當下我立馬把Isabelle抱出音樂教室，把她交給教室外的另一個德國老師凱莎。
「怎麼一回事？」凱莎問「She just needs a time- out. 她需要冷靜一下。」我簡短回答，隨即返回教室重新進行活動。
沒有向凱莎解釋太多的原因，是因為我很清楚她知道應該怎麼做，跟我之所以這樣處理的理由。 （相關報導： 小孩暑假都很晚睡，開學後天天遲到該怎麼辦？心理師教你4招戒掉孩子的「上學拖延症」 ｜ 更多文章 ）
Time-Out對一些家長或幼教老師而言，或許是堅持不體罰後的最後手段。
他們認為不打罵孩子可以，但總得有方法讓孩子知道底線在哪，所以靜坐（Time-Out）就是另一種可被接受的處罰手段。我和多數的德國幼教老師卻認為，Time-Out在很多時候，反而是幫助很多幼齡孩子情緒高漲時的一種調節方式，而不是處罰，它讓孩子在當下無法疏通的情緒能藉由環境改變而得以紓緩。
