# 實驗教育  

為提升教育現場對神經多樣性學生的理解與支持，​台灣青少年神經多樣性行動協會理事長甄瑞興，​受邀前往宜蘭縣頭城鎮人文實驗國民中小學，​針對校內教師及特教教師進行「青少年神經多樣性」專題演講。​活動吸引校方教師熱烈參與，並就神經多樣性學生在學習、​情緒及行為上的需求展開交流與討論。​人文實驗國民中小學是宜蘭縣知名的實驗教育學校，​全校約有兩百多名學生，採取跨年......

近期，VIS 國際實驗教育高中部學生以人工智慧（AI）為主題完成研究，並將成果投稿至國際高中生研究平台 NHSJS（National High School Journal of Science），經審稿後刊登。這樣的成果，的確值得肯定；但我們如果只停留在「高中生就能發表論文」的表層驚嘆，反而可能錯過了更重要的教育意義。台北VIS國際實驗教育執行長黃禮騏說，......

8月16日，來自南非的David Greenland、聖文森及格瑞那丁的Tiffesha Telesford，及加拿大的Byron Clarke等三位臺北市VIS國際實驗教育的教師，榮獲聯合國永續發展解方網絡（United Nations Sustainable Development Solutions Network, UN SDSN）「全球學校倡議者計......

開學在即，台東縣的國高中卻面臨嚴峻的「招師荒」。其中，位於離島的蘭嶼高中開出高中數學科正式教師職缺，卻無人報名，轉招代理教師也已進入第三階段，情況令人擔憂。根據《自由時報》報導，這種現象不僅出現在偏遠地區，連市區學校也同樣面臨師資短缺困境。蘭嶼高中開缺無人報到，校長感嘆「來教書要有愛」報導指出，蘭嶼高中校長連紋乾說，交通不便與環境特殊是許多老師卻步的主因。此......

教育圈近日傳來好消息！臺北市VIS 國際實驗教育機構已正式獲得國際學校理事會（CIS）與美國西部學校與學院協會（WASC）聯合認證的候選資格！這項認可，肯定了臺灣實驗教育在辦學宗旨、優質教學、學生福祉與全球公民教育等方面，已達到國際認證的初步標準。這不僅展現了VIS校園社群共同努力的成果，更彰顯出在地實驗教育創新課程的實力。CIS「國際學校理事會」(Coun......

為推廣實驗教育創新多元之精神，教育部國民及學前教育署近年持續協助實驗教育學校以「特定教育理念」為起點，發想各類特色課程。111學年度計提供71所實驗教育學校教學增能與研習、課程研發與實施，以及設施設備等經費約2,400萬元，讓各實驗教育學校運用補助經費結合特定教育理念與在地資源發展多元特色課程，促進教育發展。

全台共有8所小學名為「博愛」，只有和平區博愛國小在原鄉，學生多為原住民，故希望用原住民語命名，去年3月經公投過半數同意後，111學年度起正式更名為「德芙蘭」國民小學，意喻「好山、好水、適合人居住的地方」。台中市長盧秀燕今（7）日啟動為期2天的「和平專案」，首站就來到「德芙蘭」國小揭牌儀式，與來賓見證歷史時刻，分享學校更名喜悅。

臺北市作為全臺首善之都，教育力年年獲獎，臺北市政府教育局於8日透過線上混成模式舉辦「讓教育成為城市的驕傲-臺北經驗分享」論壇，分享在全體親師生齊心努力下臺北教育力豐碩的成果，也與現場專家學者請益交流，集結各方教育精英的智慧結晶，激盪出更具前瞻性、敏捷及高效能的實踐策略，貢獻於未來教育中。論壇共有五大主題，包含「實驗教育」、「智慧教育」、「雙語(國際)教育」、「品質保證與辦學特色」及「校長培育與學校精進」，透過實務經驗分享，如： 推動行政E化打造智慧校園，提升便民性與即時性，大幅減少等候時間及往來奔波之辛勞，建立數位化學習歷程檔案能串起學生每個階段重要的學習軌跡；利用多元管道培育雙語師資及研編教材，亦使學生廣增全球視野；以數據本位及校長領導趨勢培養教育同仁們朝向專業且卓越發展，打造發展健全、具備特色優質的標竿學校。北市教育局表示，臺北教育績效亮麗，國際間及全國教育評比中嶄露出韌性與創新，讓世界看見臺北。「臺北酷課雲」於2021年在擁有84個會員國的WITSA全球資通訊科技應用獎中獲得冠軍，更獲得2019、2020、2022IDC亞太智慧城市大獎（SCAPA）教育類首獎；隨著元宇宙及疫情帶來教學現場新變革，學習空間不再受限於教室，臺北市與澳大利亞昆士蘭州教育部國際教育處合作進行線上雙語師資培訓，並獲臺北澳紐商會頒發「傑出貢獻獎」，成為歷屆第一個獲頒此項殊榮的教育單位，為推動國際教育樹立榜樣；此外臺北市在今年「111年度教育部師鐸獎」共9位校長與教師獲獎，達成行政、教學全壘打！且為連續兩年位居全國第一，獲獎人數最多!臺北市立大學劉春榮名譽教授表示，臺北校長學的規劃包含建立具有都會特色的校長培育制度、建置回流機制完備校長發展體系、明定校長養成各階段的定位、目標與核心素養、強化校長專業學習社群互動與終身學習、提升校長國際化視野與校務智慧化經營及深化校長實習與師徒傳承等實境學習等6大目的，而目前與臺北市教師研習中心和臺北市立大學協作辦理校長發展方案，已為臺北建立優質校長的培育模式。教育是持續發展的過程，人才培育需符應社會的需求，身處於科技時代，教育創新與實驗將扮演重要的角色，臺北教育的卓越表現歸功於本市親師生共同努力，期盼藉由今日的論壇使教育更豐富且多元性，讓臺北市成為一座國際化、學習型的城市。

結束台大EMBA課程、即將畢業之際，印象最深的事是李吉仁老師對我們這群準畢業生演講的主題：「十年大夢」。老師鼓勵我們這些大多已進入人生下半場的職場老鳥們，用十年時間成就一個自己的夢想，可能是過去沒有做過、而現在想做的事，可能是一種創新…，總之，以十年時間來做一件自己真正想做的事。李老師也鼓勵好幾位管理學院正值壯年的教授，在傳道授課之餘，做一個「十年大夢」。

蒙特梭利學校和一般教育模式最大的差別，就是蒙特梭利學校並沒有所謂的「考試」，大多數人在聽到這樣的教育模式時，心中最大的疑問通常是「如果不考試的話，要怎麼知道學生有沒有學會？」

宜蘭縣有一群在家進行實驗教育的孩子，由家長帶領進行多元課程之學習探索，宜蘭縣政府看見了這群孩子的學習需求，自去年起試辦實驗教育基地之帶狀課程學習計畫，同時納入接軌未來的職業試探實習課程（例如結合職探夢工廠～宜蘭縣職業試探與體驗示範中心之課程），來協助實驗教育自學家庭有更聚焦未來生活的課程學習模式，今年度宜蘭縣政府有創新的協助方案，引導自學家庭將學習觸角延伸到本縣優質的職人場域，於28日下午在頗受年輕人好評的邦尼好蒔BunnyHouse宜蘭寵物兔友善親子餐廳，辧理實驗教育自學家庭之職業試探課程。

一般被稱之為的《學校型態實驗教育實施條例》、《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》等三部法律，於2014年11月制定公布。

小孩升上國中，就近入學是一大原則。不過，很多家長考量升學表現、同儕環境及個人需求等因素，仍會多方打聽、實地觀察，希望選擇一所適合孩子的「好」學校。新課綱上路後，公立國中的選擇也變得愈來愈多元了。

103年11月總統公布「實驗教育三法」，將實驗教育區分為學校、非學校兩種型態，其中，非學校型態涵蓋個人（自學）、團體或機構辦學，是此一立法優先的關注，原來批判、衝撞體制多時的「另類教育」（alternativeeducation）多半可以「非學校型態實驗教育」之名，為國家教育體制全面地接納。

今年2月才用火箭把自家跑車送上太空，美國科技巨富馬斯克（ElonMusk）可能是世界上最無所不能的男人之一，身為5個兒子的爸，不滿意既有教育體制的馬斯克，索性自己開起學校來─這間學校名叫「AdAstra」，拉丁語的意思是「通往星星」，就位處馬斯克的太空探索技術公司SpaceX企業總部一隅；某種意義上來說，這所學校確實是通往浩瀚宇宙最近的地方。

一位母親流著涙水告訴小魚老師，學校導師告訴她：你的小孩智力遲緩，考試成績不佳。

台灣以及世界上許多開發或已開發中國家的教育，目前普遍都面臨一個問題：從小學到大學，有越來越多的孩子從學校中逃離，或是過著軟爛、無動力、不知為何學習，過一天算一天的求學生活。因為沒有學習動機，所以不可能投入熱情、專注以及恆毅力地學習，這是什麼原因造成？

自2014年底通過「實驗教育三法」後，近3年來，台灣的實驗教育有如雨後春筍，成長速度驚人，連台北市也不例外。從許多面向來看，台北市的實驗教育具有指標意義，從這波新立案的機構，更可觀察出重要趨勢。

「考試考100分那種肯定是空泛的，大家都可能考100分，被肯定的是考試好棒棒這件事。但是，很會做甜點，是專屬於『陳園樵』的肯定，是獨一無二的！」到了高一下學期，她再也無法忍受每天「等下課」的生活，決定休學、一路跌跌撞撞，在17歲以優異成績成了最年輕咖啡師！對於人生，這位小女孩的看法，真的很值得你我學習……

新北市烏來山區蜿蜒的山路兩旁，已經綴滿了初春的淺粉櫻花，種籽小學的校車緩緩前行，不論是走過陽光灑落地上的凌亂樹影，或是進入煙雨繚繞的水墨畫裡，天天都是彎了又彎，轉了又轉，山溪也在日日低吟，「莫忘、莫忘⋯⋯」

我們不是只為了教出畢業後可以進入職場的技術能力，還要培養學生的人文素養與自學能力。技術與人文素養，是一體的兩面。

蔦松國中是全臺第一所公辦民營藝術類實驗中學，強調扎實訓練藝術基礎，同時也相當注重道德養成。

宜蘭縣長林聰賢昨（3）日在民進黨中常會上報告宜蘭教育政策，並舉實驗學校「慈心華德福」為例，稱實驗學校在宜蘭地區供不應求，應該對實驗學校只能占總校數5％的限制進行鬆綁。教育部國教署副署長鄭來長今（4）日受訪表示，「華德福」屬公立學校委託私人辦理性質，未受5℅限制，「林縣長可能搞錯了。」

近來幾份民調，都顯示蔡英文政府滿意度下降，讓蔡英文總統備受壓力。據指出，教育部次長蔡清華今天（3日）在民進黨中常會內，由於無法具體回應宜蘭縣長林聰賢所提出的問題與建議，讓蔡英文總統相當不悅，除當場打斷蔡清華發言，並說「我們是在問你怎麼解決問題」，蔡還要求教育部，針對林聰賢報告內容，1周內要有具體回應。

看到兩則自學社群家長發佈，令人鼓舞的消息：一是台中自學家長拜會教育局官員，做了幾點承諾，其中兩點特別有意義：一是台中市教育局願意物色一公部門的場地，當做自學中心，同時每年編列一百數十萬，針對自學學生與家長需要，開若干課程。二是建議非學校型態實驗教育申請的線上系統，不再大量耗費紙本。