近期亞洲大學研擬將外文系併入幼教系，此舉引起輿論譁然。這次「整併」與「停招」的討論，不僅關係到科系的未來和教學資源分配，更涉及了在籍學生的畢業資格及未來就業方向。
坐落於台中市霧峰區的亞洲大學，自成立以來僅23年歷史，擁有8個學院、28個學系和數十個研究所，全校師生人數約一萬兩千多人。在其二十六公頃的校園內，這所學府培育了許多人才，也在全球各大排名和國際評比中屢獲殊榮。
然而，即便成就斐然，亞洲大學仍然不得不面對少子化帶來的挑戰。面對這一現實，我們不禁要問：私校轉型之路何去何從？在招生不利時，是否唯逐步整併校系此一途徑可走？作為一所綜合性大學，亞洲大學在112學年度的新生註冊率達90.2%，並且財務狀況相對穩定，即便如此，學校仍在校系整併中持續尋找私校生存、轉型之道。
事實上，亞洲大學並非首次面臨校系整併的問題。從近年的校系變化看，整併已成為未來必然趨勢。除了109學年度的光電與通訊學系（併入資工系）、110學年度的健康產業管理學系和經營管理學系（分組整併）、111學年度的休閒與遊憩管理學系、財經法律學系（分組整併）等先前的案例外，近期也有「休閒與遊憩管理學系」併入「經營管理學系」、「視覺傳達學系」併入「數位媒體設計學系」的系所整併討論，顯示校系整併一直都是現在進行式。
由此可見，亞洲大學為適應教育環境的改變，透過分組整併、校系合併、停招裁撤等，實施了一系列科系制度上的策略調整。在此一背景下，筆者進一步思考，除了校系整併之外，還有哪些路徑可以應對這些危機？
因應少子化衝擊，各大專校院的創新與轉型策略
在面對少子化衝擊、高教轉型的挑戰時，多所大學紛紛提出創新的解決方案，多管齊下以應對此一危機。以下是筆者整理五種主要的應對方式：
首先，加強跨學科合作：多所大學已開始推動跨學科的合作和創新學習方式，以增強學生的就業能力和學術多樣性。例如，臺灣大學推動「未來大學」計劃，引入「探索學分」和「創新領域學士學位學程」，鼓勵學生跨領域學習。同樣，臺灣師範大學降低了跨學科學習的門檻，使學生能更方便地選擇雙主修或輔系。文化大學的「跨領域學習網」則提供結合藝術、科技、商業等多領域的學分課程，而銘傳大學則著重於AI教育，通過專門課程和職業規劃，提升學生的競爭力。輔仁大學的「創新跨領域虛擬學院」利用網路平台，為學生提供靈活的虛擬學習環境。
其次，強化線上教育和遠程學習：利用科技提供更多元化和便捷的學習方式，吸引廣泛的學生群體。在這方面，臺灣大學的「開放式課程」、「MOOC線上學分課程」和「演講網」表現出色，讓社會人士和學生都能夠參與其豐富的線上教育資源。逢甲大學推出了多種線上自學課程，專供校內師生使用，同時也彙整了豐富的國內外線上課程資源。東海大學則透過使用如虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等先進的數位學習工具，豐富遠程學習的體驗，並推出了校園AI智慧機器人「咚咚妞」，支援師生的教學與研究活動。 （相關報導： 觀點投書：誰在介選？ ｜ 更多文章 ）
第三，強化國際合作和學生交流：與海外機構合作，拓展對國際學生的吸引力，並為本地學生提供更多的全球視野。除了臺清交成政等頂尖大學外，銘傳大學的「海外青年技術訓練班」和明新科技大學的「國際學生產學合作專班」也展現了其在國際合作方面的優勢。這些大學的國外姊妹校關係、雙聯學制、學術交流協議以及出國獎學金計劃，都是國際化策略的體現。
