大學招生委員會聯合會（招聯會）於2018年底作了個決定，2019學年後大學學系的甄選「至多參採」學科能力測驗五科中的四科，說是為了「減輕考生負擔」。但未料當即造成2019年申請入學篩選的困難，受到考生及家長的極大責難。招聯會該項決定原是受制於教育部的壓力，想要討好若干家長團體，但效果卻適得其反。
這一決定影響極其深遠。大學各校系的招生策略於是改變了，舉例而言：臺大的多數醫學有關學系選擇不參採社會科；臺北醫學大學醫學系與慈濟大學醫學系，不參採國文科；臺大人類、地理、數學、經濟、公衛等多個學系，也都排除了國文科。為因應這一限制，政大傳播學院為了能招到理科較強人才，只得採取分組方式——其中九成名額採計國、英、數及社會科，一成名額採計國、英、數及自然科。
據招聯會公布簡章，2019學年共一九六三個系組參與申請入學招生，大多數都採計三科至四科；進一步分析，國、英、數仍為最主要科目，最多被移除科目是社會科，其次自然科。到2020年，許多「後段」大學為「求生存」甚至只參採一科，其景況更是慘不忍睹。
後遺症很大。當年「學科能力測驗」設計五科都需要考的主要理由是重視高中的通識教育。高級中等教育原以「培養五育均衡發展之優質公民為宗旨。」記得十幾年前，教育部曾強力要求高一、高二課程不分組；曾幾何時，現在則利用限制考科的手段強迫提前分組！可以肯定，未來的高中生或偏廢文科，或偏廢理科，甚或偏廢基礎科（國文、英文或數學），如此能培養「優質公民」嗎？招聯會為「減輕考生壓力」，卻造成「弱化學生素質」的後果，罪莫大焉！
且簡單回顧考科改革的歷史。以前大學聯合招生委員會舉辦的「大學聯考」分甲、乙、丙三組；三組共同考科是國文、英文、數學（區分理科與文科）及三民主義，甲組增考物理及化學，乙組增考歷史與地理，丙組增考化學與生物；每組都是六科。
本來醫科（後來才改稱醫學系）屬甲組，是該組最熱門的科系，但到1964年，醫科面臨挑戰，為保持其「龍頭」地位改屬丙組。於是，之後二十年所收的學生缺乏物理科的背景，對後來臺灣基礎醫學方面的研究水準有相當大的負面影響。後來乙組分出丁組來，考科不變，在此不贅。到1984年，四組又重組為四個類組，醫學有關學系改屬第三類組，於是加考物理；農學有關學系屬第四類組，考科不變。
當年大學聯考雖為一般詬病為「一試定終身」，但無可諱言的，它維持了臺灣的大學生一定的水準，對後來相當長一段時期經濟快速發展與社會巨大變遷有重大貢獻。 （相關報導： 點教育》說大考中心主任的遴選，期待專業自主更上層樓 ｜ 更多文章 ）
1992年，大學入學考試中心提出《大學入學制度改革方案》，其中關於「改良式聯招」的設計是分兩階段考試，第一階段必考「學科能力測驗」包括國文、英文、數學、自然及社會五科；第二階段的「指定科目考試」則為自國文、英文、數學甲（自然組）、數學乙（社會組）、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、生物共十科。不同於舊時聯考，考生可依各自的狀況或專長選擇部分或全科考試，各校系則自行決定採計的考科。可惜後來該方案的「指定科目考試」不受重視而逐漸式微，而由於申請入學名額過高，「學科能力測驗」竟喧賓奪主，乃釀成今日的亂象。
