「你比豬還笨，是腦震盪的豬！」他到小學還不會寫自己的名字，連6和9都分不清楚，被老師辱罵是家常便飯。但一直到長大以後，他才發現自己其實不笨，被測出智商只有70並不是他的錯，而是「追求標準答案」的教育體制出了問題……
一個喜樂融融的年節夜晚，讀小學的盧蘇偉與其他孩子們聚在一起，開心打牌慶祝玩到半夜，隔天他卻發了高燒，這一燒，讓他的人生起了變化。父母親原先以為只是小感冒，不以為意，怎知高燒持續了數天，住在礦區的一家人便著急了起來，在細雨綿綿的夜裡，父母親翻過一座山見了醫生，才發現盧蘇偉竟患了當時流行的日本腦膜炎。
他四肢抽搐、雙眼翻白，住了近一個月的院，被醫生宣告即使病好了，可能再活不過三年。一家人便打定主意，超過三年，多活一天就是多賺一天。
連6、9都分不清的小學生，被老師怒罵：你是腦震盪的豬！
這場大病，讓他的記憶力大幅受損，到了小學還不會寫自己的名字，甚至連數字6跟9都分不清楚。學習能力不佳的他，曾被老師留下輔導學習看時鐘，但卻怎麼教都不會，直至深夜，老師因挫敗感哭了起來，被前來接小孩的其父看見，三人哭成一團。
有次未跟上學校的校外教學活動，留在教室不知所措的他，被其他老師發現，便罵「盧蘇偉你是豬啊？」，他一時未察覺老師在羞辱他，便回：「老師說的是黑豬還是白豬？」老師更被激怒，氣急敗壞大吼：「你比豬還笨，是腦震盪的豬！」
即使在學校的生活受盡挫折，一家人卻未因此放棄他，盧爸爸聽到二姐轉述他在學校被老師罵得難聽，卻幽默以對：「別人腦震盪會越震越笨，阿偉會越來越聰明」化解全家的低氣壓。這句話在他成長的歷程中起了作用，每當遇到困難，便想起爸爸爽朗的聲音「如果阿偉是豬，也是聰明的豬！」。
「原本打算讓他考20年，怎知第7年就上了！」
學習對盧蘇偉而言一直都是件苦差事，似乎再怎麼努力也得不到好結果。好不容易備取上桃園農工的他，原本已經打算放棄學業轉向職場，但在高二那年發現自己對散文、小說情有獨鍾，甚至能在徵文比賽中得獎，讓他灰暗自卑的生命看見一絲曙光，也掀起他報考大學的念頭。
但他的人生並沒有因此一帆風順，未曾接觸高中基礎科目的他從零開始，訂定計畫兩年就要上榜，第一年抱著試水溫的心態，果不其然差了200多分，第二年再戰，卻仍差了40多分。全家人的支持讓他決定堅持到底，怎知一考就是七年，中間當了三年大頭兵，甚至遭到初戀情人的兵變，一度想剃渡出家、逃離塵囂。最後他把人生希望寄託在第五次聯考上，靠著退伍軍人加分，如願在中央警官學校的榜單中找到自己，錄取犯罪防治科。看著身旁的同學都是青澀的臉龐，這一年，盧蘇偉24歲，終於成為了大學新鮮人。
智商70的他其實不笨，而是追求「標準答案」的教育出了問題
在大二某堂課的智力測驗中，教授發現他的智力測驗幾乎都在70以下，需要記憶力科目即使花費他人數倍的努力，仍差別人一大截，但盧蘇偉卻能在自己感興趣的專業科目上表現傑出。後來透過更多人格測驗，才發現儘管他有八成的學習能力評量分數偏低，創意思考、組織、分析、整合的能力卻是相當傑出。
他終於發現自己並不是過去他人口中的白癡，只是在既有的教育體制下，所要求的固定答案並不符合他的思考模式。因此他調整上課、讀書策略，運用自己的優勢能力建立一套有邏輯讀書方式，「要用自己獨有的天才將上帝欠的分數討回來！」最終他以第三名的優秀成績畢業。
盧蘇偉之後在少年輔導願擔任訓導員，看遍了各式各樣在人生道路上迷途的青少年，發現在學校中各式的權力不對等關係都是種暴力，老師以暴制暴的傳統管教模式、學生之間的霸凌現象、或者是輕視、敵對的精神暴力，對人格發展都是同等傷害。
「讓迷途的孩子找到夢想！」他堅信。無論是過去的自己也好、暫時迷惘的少年也好，夢想並不應該是隨心所欲為所欲為、財富自由等等抽象的概念，而應該要具體瞭解自我的生活目標與生命方向。透過徹底瞭解自我，對未來的期待，將夢想具體化，內在自然會產生強大的驅力，鼓勵自己向目標前行，「田地上會有天災，心田的努力絕無意外！」
本文部份內容經授權取材自寶瓶文化《看見自己的天才．全新經典復刻版》
