據悉，中國媒體《新京報》證實，中國教育部教育二司確認了近日網上流傳的《關於在中小學地方課程教材中全面落實「十四年抗戰」概念的函》。該文件的確由該司所發，目前2017年春季教材已全面落實。中國教育部人員表示，「落實『十四年抗戰概念』是貫徹中央相關精神，2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實十四年抗戰概念」。
中華人民共和國之所以將習稱的「八年抗戰」延長為「十四年抗戰」，按中國學者看法，係因前六年是局限於東北和華北部分地區的戰鬥，而後八年則是全中國烽火處處的全面抗戰。全面抗戰係抗日民族統一戰線，也就是說是國民黨連結共產黨和其他黨派的結盟行動；反之，前六年則係共產黨獨立領導人民的抗日救亡運動。總之，共產黨好領導、毛澤東好棒棒！
這也是習核心繼「中國共產黨是孫中山最忠實繼承者」的談話後，另一次磨刀霍霍的文化霸權爭奪戰。針對北京政權的說法，老軍頭郝柏村回應說，「抗日活動」與「抗戰」是兩回事，不是有抗日活動就可納入抗戰範圍；且即使把時間推到1931年的九一八事變，抗戰也不是共產黨領導的。如此的反駁論調還算公允有力。相形之下，陸委會關於「中國大陸方面應客觀看待、正確面對抗戰的完整史實，不要刻意扭曲或抹煞，強調還原戰爭真相的本意在於凸顯和平的可貴。」的宣示，就不免讓人打瞌睡了。
其實，關於對日抗戰究竟由誰主導的爭議，國共雙方從來就吵嚷不休，尤其2015係「對日抗戰勝利七十周年」，雙方都動用龐大的文宣史料來為己撐腰。是時馬英九政權除了力主國民黨是正統領導者，更將「光復台灣」納為宣傳重點，馬英九爭正統了無新意，但反獨是真；至於中華人民共和國為了國共合作，固然承認蔣介石為抗戰領導中心，但也主張共產黨的側翼輔助功不可沒，祇是兩年後又反客為主，再度強調共產黨的抗日領導地位。
共產黨提出「十四年抗戰」似也不是新創，祇是如今白紙黑字正式入教科書。而在台灣，以往青年黨的沈雲龍等人就曾有類似主張，但似未化為系列的文字，當然更沒形成輿論。倒是日本方面，思想史家鶴見俊輔早在1956年就率先使用「十五年戰爭」用以剖析日本走向軍國侵略的前因後果，其後包括家永三郎等學者也紛紛跟進。這些自由派學者不執泥於太平洋戰爭和1937年華北事變（盧溝橋事變）的時間點，這是提到思想層面的自我批判角度，證明了日本國內檢討戰爭責任的內省力量絕不容小覷。 （相關報導： 把美國大麥出口到日本，來塑造自己慈悲的救世形象…你不知道的日本拉麵黑歷史 ｜ 更多文章 ）
回頭看國共兩黨爭正統，除了成王敗寇的叢林法則在作祟，實在沒啥深刻的內涵，更因為雙方都很心虛，所以史料呈現都祇拿出於己有利的部分，尤其共產黨更是扭曲誇大，純然的收割大隊。簡單講，無論國民黨或共產黨都沒能力打敗日本帝國侵略，1937年盧溝橋事件後的蔣介石發表《廬山聲明》揭櫫弱國的最後底線，這的確是開啟第二次中日戰爭的重要談話，但1937年下半年，德國駐華大使陶德曼（Oskar Paul Trautmann）曾積極協調中日衝突，但因日本軍方被一連串的勝利沖昏頭，且近衛文麿內閣進一步發表「不以國民政府為談判對手」的聲明，致使陶德曼調停失敗以終，爾後蔣介石祇能拿「以空間換取時間」的戰略獨自應戰，直至1941年12月9日中國才正式對日、德、義宣戰。
