# 教評會  

國立陽明交通大學傳播研究所教師評審委員被爆出聘請中國長江學者魏然擔任委員，並由陽明交大退休教授郭良文擔任主席，但郭良文退休後赴中國上海交通大學任教7年，引發疑慮。對此，教育部長鄭英耀今（27）日表示，確實陽明交大傳管所教評會的成員組成有瑕疵，應該要改善，高教司也已經在進行全面了解。立法院教育及文化委員會今天原本規劃考察行程，但國民黨籍召委羅廷瑋臨時變更議程，......

一、問題：披著程序外衣的結構暴力談到校園霸凌，多數人想到學生之間的衝突；但在大學裡，還有一種更安靜、更難指認的霸凌。它不發生在教室，而常出現在教評會、外審程序與行政會議；它未必以辱罵呈現，卻可能透過升等、續聘、評鑑與資源分配，決定一位教師數十年的學術命運。受害者往往說不出一句可以錄音存證的惡言，拿不出一張可以驗傷的診斷書，手上只有一紙「未獲通過」的公文。和平......

如果說，大學是現代社會中少數仍然嘗試以理性辯論取代權力命令的公共場域，那麼教師評審制度，就是這個場域最核心的制度支柱。它不只是行政流程，而是學術自由的制度化保障；不只是聘任機制，而是專業自治的具體展現。多年來，台灣高等教育產業工會之所以極力捍衛「三級三審」的教評會制度，並非出於程序迷信，更不是僵化保守，而是基於一個最根本的認識：制度的層級安排，實際上就是權力......

國教署於 10 月 8 日召開教師解聘辦法修法研商會議，提出「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法修正方向」（以下簡稱修正方向）。然而，這七大修正方向看似要「補漏洞」，實則延續制度誤診。原本該檢討的結構性問題未被正視，讓教育現場背負更多不必要的負擔。以下就五個方向來討論。一、誤診體制病灶：小案大辦，越修越亂校事會議制度自實施以來，早已成為教育現場的沉......

2024年11月，臺師大女足隊員投訴該校周台英教練，在協同執行國科會研究計畫中，為完成其計畫並撰寫論文，不當長期持續抽取學生血液樣本，若不配合，周教練就用當掉學分、強制退隊等方式威脅。經新聞披露後引起軒然大波，後續發展主要在「師對生進行校園霸凌」和「學術倫理重大瑕疵」兩個層面。媒體稱之為「抽血換學分」事件。此案涉及學術倫理問題，牽動近年甚受關注的校園霸凌事件......

嘉義大學附設實驗國民小學驚傳教育界少見的「四打一」職場霸凌案，4名資深教師遭控近3年來持續以言語羞辱、惡意投訴、行政刁難等手段，集體霸凌人事室主任，甚至長期拒繳人事資料，造成行政作業嚴重受阻。校方於6月4日成立職場暴力事件調查小組，並於9月完成報告，近日正式認定「職場霸凌案成立」，後續將移送考核會議處理。嘉大附小表示，學校依《教職員工職場暴力與霸凌防治措施要......

台師大教評會已經開會，決定解聘涉及師大女足球員，違法抽血案的教練周台英，這個結果顯示台師大的校長及教評實教援們，全是一群糊塗蛋，更顯示的台師大決定解聘的莫名其妙及是非不明。決定解聘周台因教練職務，將停止她在台師大的授課與教練工作，對她即將退休後的400多萬元的退休金，也無法領到，造成她未來的生活，可能陷入絕境。而台師大的校長跟教評會，並沒有對學校本身校內制度......

台師大女足隊「抽血換學分」事件持續延燒，校長吳正上周六帶領一級主管出面道歉。師大今（22）日中午召開系級教評會，會後透過視訊進行說明，不過，台師大系主任鄭景峰表示，因為這次議題敏感，加上案情複雜，故系教評會前後討論超過4小時，讓7位委員都充分發言，最後進行投票，但因為還要經過院、校教評會，所以會議決議內容不便公開。台師大女足隊爆發抽血及霸凌案醜聞，師大校園霸......

前國安局長陳明通遭立委王鴻薇檢舉涉學生論文指導不周案，台大日前召開校級教評會，但會後未公布結果，僅表示學倫案件將函復檢舉人。對此，王鴻薇今（14）日於臉書公布教評會結果，陳明通「安全下庄」。她痛批，她痛批，即便台大認定陳明通有違失，但是畏於陳明通的特殊身分仍然不解聘，「就是要將這份退休金，當作阿通師的畢業禮物」。

前國安局長陳明通涉及學倫案，不過日前傳出他辭官後向台大申請退休，引發關注。台大今（26）日也召開教評會審查陳明通學倫案，由教評會做出決議，但截至今晚，台大僅稱直接函覆檢舉人。國民黨立委王鴻薇指出，她身為檢舉人，「至今都沒有任何消息」。

台大管中閔校長、台師大吳正己校長與台科大廖慶榮校長三人於9月14日投書聯合報，提出對「專科以上學校教師資格審定辦法」修正草案（以下簡稱本草案）的建議。本辦法規範了大專教師升等的作業程序，對學術發展與大專教育影響至關重要。

政治大學3月底爆出1名法律系張姓教授，因不滿學生直言詠春拳「只能打農夫」，竟在課堂上痛毆學生頭部，事後校方將張姓教授停職調查，17日校方召開教評會決議解聘該師。不過，早在13日凌晨，這名張姓教授就已在臉書表示，自己表達與行為皆有欠妥，已主動向政大辭去教職。

爭議將近2個月的《教師法》修正草案，今日於立法院教育及文化委員會通過。將不適任教師分為四大類型，由不同流程處理，並加上教師專業審查會（專審會）作為協助教師評審委員會（教評會）以及教評會不處置教師時的補強機制；而教師、家長團體關注之教評會教師代表比例，將依據不同類型案件，有不同組成比例。

《教師法》修正草案，在教育部提出建議版草案後，今日再戰立法院教育及文化委員會，並聚焦不適任教師處理機制。對於草案第9條教評會組成，會中取得共識，將依據不同樣態有不同組成比例，於處理性平及涉及兒少體罰及身心虐待案件時，須納入外部委員，使未兼行政職教師代表少於2分之1；而在教學不力、其他類型，則維持現行教評會比例，未兼行政職教師超過2分之1，以尊重教師專業。

誰是不適任教師？什麼樣的老師是不適任？誰有權力認定老師不適任？以上問題沒有釐清，只是要修改教師法中教師評審委員會（下稱教評會）的組成，就認為能夠加速處理不適任教師，完全搞錯方向。

立法院教育及文化委員會原訂今（15）日審查《教師法》修正草案，但汰除不適任教師、教評會人員組成等事項，引起教師團體強烈反彈，朝野立委也認為爭議過大，而暫緩審查，並由教文委員會立委，與教育部先進行大方向討論後，取得新共識進行修改；其中在汰除不適任教師機制上，將加強由主管機關成立、跨專業人士組成的教師專業審查委員會（下稱：專審會）角色，期望透過主管機關層級，協助解決。

行政院提出《教師法》修正草案，欲完善不適任教師淘汰機制，保障學生權益。其中，修法降低教師評審委員會中「教師代表」比例，以防「師師相護」，引發教團反彈，但家長團體卻力挺修法，兩方激辯，施壓立委。立法院法制局昨（12）出爐的法案評估報告則建議，教評會應納入教育學者或社會公正人士，並刪除兼董事之教師代表，以利公允、客觀。

行政院會昨日通過通過《教師法》修正草案，引發教師團體反彈，儘管教育部今日澄清，強調修法過程皆有邀集相關團體商討，然而全國教師工會總聯合會理事長張旭政受訪指出，許多草案在當初討論時並不是這樣，如降低教評會教師比例，原先是說爭議過大，先不要動，卻在教育部送入行政院後，變成現行版本；對此，教育部師資培育司司長鄭淵全則澄清，會有此說法，是因為審議過程中各團體有不同主張，而政院版最後通過，是處理不適任教師時的教評會比例。

台灣大學教授郭明良團隊因涉嫌造假論文數據，與台灣大學校長楊泮池共同發表的論文也遭質疑是否違反學術倫理。台大校方7日指出，涉及的2個學院已提出初步報告，將送教師評審委員會審議。