臺北市自87年起，為實踐精緻化身心障礙教育，以六年為一期訂定身心障礙教育白皮書，針對前一版白皮書進行檢討省思，以訂定下一個六年身心障礙教育白皮書。目前本市身心障礙學生已逐年增長至約1萬3千名，並且就讀普通班接受資源班服務學生近8成5，顯示特殊教育服務成效及融合教育為主流的教育安置，受到家長肯定，未來本市將以此為基礎，持續推動共融教育支持系統。
近年來，為使有侵入性醫療照護需求學生能安心就學，105學年度起，設置需侵入性醫療照護學生的重點學校，透過專業團隊兼顧教育及醫療照護，讓學生安心學習，並且106年在大安國小設置了全國第1座校園共融式遊戲場，目前已完成16座，111學年度將設置20座達成「區區有校園共融式遊戲場」之目標，具體落實特殊教育「零拒絕」之精神。
臺北市2017、2021年榮獲教育部特殊教育行政績效評鑑（每4年1次）各項目及總績效均為最高等第「優等」，總績效蟬聯優質特殊教育縣市（全國第一），為求與時俱進永續發展，掌握國際趨勢，響應聯合國身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities,CRPD），致力推動普特融合之特殊教育內涵及精神，教育局邀集學者專家、教師、家長代表與教育行政人員，針對第四版之方案內容執行情形進行檢討與省思，合力構築臺北市特殊教育未來藍圖。
臺北市身心障礙教育白皮書第五版以「適性共融、跨域創新、專業團隊、幸福教育」為願景，透過跨域合作團隊化、教師專業深度化、鑑定評量整合化、課程教學卓越化、輔導轉銜精實化、資源整合系統化、教育發展國際化等七項行動方案，以利達成「精緻多元師資、資源整合服務、通用人文環境、落實全人輔導、永續發展特教」之五大目標，積極回應身心障礙者權利公約，讓本市特殊教育更精緻，以期建立友善、人文、通用、共融校園。 （相關報導： 他用8分鐘的演講，振奮310萬人！火星爺爺用母親的勇敢，鼓勵人們必須完成1件事 ｜ 更多文章 ）
為迎向嶄新的未來，教育局於111年10月26日假臺北市立文山特殊學校辦理身心障礙教育白皮書第五版發表會，由柯文哲市長與學者專家、家長團體及學校代表共同揭示，持續以開放的態度，冀望未來透過學校團隊和親師生通力合作，回歸特殊教育適性與融合的特質，期盼與親師生攜手共同推動臺北市前瞻可行之身心障礙教育政策。
