108課綱新制上路，而第一屆的學生，也即將在今年六月畢業。一月考完學測，高三學生們也開始為了五月的大學個人申請，利用新上路的學習歷程檔案系統，準備資料備審。作為第一屆108課綱的一員，我認為這次的改革，雖然有很好的初衷，但實際實行可謂漏洞百出。
簡單解釋學習歷程檔案系統，為了彌補學生在申請大學時的資源落差，在個人申請管道之中，原本學生須自行準備及製作的備審資料，可以自由布置及裝飾想呈現給教授看的內容，造成許多家境較好學生外包給補習班等民間團體處理，所呈現的資料根本沒有辦法真實體現學生所學和其經歷，因此教育部將標準統一，建立學習歷程檔案系統，學生只能上傳規定數量和格式的圖片、影片及文字檔，儲存到教育部的網站上，統一標準，同時安排學校老師輔導學生製作學系歷程檔案，降低資源落差。
這一切看似美好，實行上卻有很大的問題。原先的規劃是讓學生在課堂上就能累積，學習歷程的素材，但是實在很少人會放注意力在整理這些資料，學生們在國中時期也並未接收任何新課綱教學及引導，並不具備這方面的能力，更何況大家多半還是把重心放在未來的升學考試，還是考慮先把學測考好，甚至不知道自己大學想要念甚麼，根本沒有明確的規劃，學習歷程該設計什麼樣的內容，也毫無頭緒。每學期還會看到教務處在回傳的學習歷程檔案上傳份數確認表，有一半以上的同學呈現資料掛零的情況，再者，很多老師帶領製作得成果，多半是以統一的學習單呈現，雖然說這似乎是現階段最為理想的方案，但是這樣能體現學生的能力?我認為還是有限的。
另外一個問題點，出現在了這次學測的結果之上，學測數A難度持續攀升，頂標來到歷史新低的10分，數B難度對理科學生來說又過於簡單，導致許多高分群的學生對成績沒信心，高分低填，一階結果出爐，有超過一成，將近一萬四千多名學生，六間校系志願，全部「槓龜」，一個沒上。假設這一萬四千名的高中生都花很多心思及時間準備的學習歷程，也全因為無法進入二階而全部作廢。還有很大一部分學生因理想校系選填失敗，學習歷程檔案很可能與錄取科系有很大的差異，如今還得額外產出符合科系需求的新檔案。
108課綱標榜「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景，但在以學測成績為入學基礎的前提下，高中教育難以因人適性，累積的備審資料未必能讓適性的學生被揚才，加上分科測驗砍掉國英，幾乎就是一試定終生。新制學測問題一堆，我們這屆當了新課綱的白老鼠，但主其事者，找出解方了嗎？ （相關報導： 張瑜倩專文：與國家課綱連結的博物館 ｜ 更多文章 ）
＊作者為高中生，對公民議題政治時事感興趣
