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教師受到應有的保障，對於教學品質提升，肯定是有加分作用。隨著教育事業多元化發展，教師們更加追求專業認同，社會氛圍亦越來越認同教師的勞動者身分，希望給予教師這類勞動工作者基本的保障。在現行法令規範的框架下，校園適不適用勞動法規，勞資雙方皆有不同立場。因此，教師的投保身份不應過度細分，政府扮演的角色應該是如何協調學校單位逐步負起應有的雇主責任，使具有勞動身份者的教師獲取實質的保障權益，才是眾所期待。

逐步達成全面免試是十二年國民基本教育的精神，因此未來高中高職依免試入學多元比序所招收到的學生，一定會比以前依高中職聯考或國中基測所招收的學生更具有多元的個別差異，不管是學業成就或特殊才能上。而最近也有兩個非常重要的教育國際評比報告，都不約而同指向台灣中小學生學習落差極為嚴重，形成了「一個教室、兩個世界」的現象。其中一項報告是科技部公布2013~2014國際學生能力評量(PISA)的數學成績，台灣中小學學生個別差異、程度落差有越來越嚴重的趨勢。另一項報告是科技部補助中研院歐美研究所使用國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)的歷年評比成績進行分析發現，台灣學生數學成績好壞的差距，隨著年齡增加越拉越大。足見十二年國民基本教育實施之後，各高中職必須正視同一學校裡學生個別差異加大的事實，加強思考並提出具體解決的方案。

壹、說明：

由於少子化的衝擊，公私立高中職也都面臨未來招收不到學生的困境，甚至出現高中職倒閉的風潮。教育部統計，2014年高一新生僅二十六萬八千人，之後下降速度驚人，110年時僅剩十九萬九千人，全國高中職共有四百九十一校，很多學校將面臨招不到學生的困境，教育部評估屆時恐有四分之一、超過百所高中職轉型或退場。

台灣社會面臨了「少子化」和「高齡（老人）化」的兩大嚴峻的挑戰；其中又以「少子化」現象為其根本原因，衝擊著國內的教育。大學考試今年分發，發現竟然有6間私立大學，缺額率超過5成，等同這些學校開出的招生名額，連一半的學生都招不到，數據創歷史新高，也呈現少子化嚴峻情況擴散。大學考試分發入學委員會公佈，今年4萬3千多人獲錄取，錄取率也來到97.11％創7年新高，但今年是虎年生肖者考大學，少子化「105大限」海嘯，學校招生更顯嚴峻，大學分發會驚見，今年有23校產生缺額，是創歷史新高。如何解決在此趨勢下對學校、教師甚至於整個台灣教育的衝擊，將會是一個重要課題，更會是個嚴峻的挑戰。

所謂《勞動基準法》的本意是為規定勞動條件最低標準，保障勞工權益，加強勞雇關係，促進社會與經濟發展，特制定本法；本法未規定者，適用其他法律之規定。而雇主與勞工所訂勞動條件，不得低於本法所訂之最低標準。又因為勞基法是所有勞動者最基本的保障，而且實務上勞基法對相關勞動權益的保障優於教師法。

教育部啟動中小學課程審議會學生委員遴選機制，即日起至7月13日下午5時，受理學生自主登記擔任遴選委員或課審會委員候選人，不限定學生身分，小學生也不排除審課綱。教育部規畫審議大會選出3-4位學生委員；分組審議會分成各教育階段4組及特殊類型3組，前者每組選出學生代表2-3人；後者每組選出1-2人。其中審議大會學生代表，由行政院提名，要由立法院推舉的11-15名社會公正人士審查通過才能擔任。這是一項多麼「偉大」的壯舉，為了討好「反黑箱課綱學生」的無限上綱，教育部不顧專業、只顧「民粹」的作法，等到其無法落實時，恐將自食其果。