吳思華:5成民意支持課綱微調

2015-08-03 16:47

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教育部長吳思華與反課綱學生代表3日進行對話,吳思華表示,課綱中的爭議,有人贊成、有人反對,教育部希望找到可以和解的方式。(教育部提供)

教育部長吳思華與反課綱學生代表3日進行對話,吳思華表示,課綱中的爭議,有人贊成、有人反對,教育部希望找到可以和解的方式。(教育部提供)

教育部長吳思華與反課綱學生代表3日進行對話,針對課綱爭議,吳思華指出,根據民調結果顯示出,至少有5成人民認為課綱改變是對的,所以大家應該要勇敢面對。吳思華也表示,課綱中的17點爭議,有人贊成、有人反對,教育部希望找到可以和解的方式,「這才是台灣進步的開始。」

吳思華強調,這次課綱爭議最大的成績是,教育公布了17項微調的內容,讓社會開始對話,課綱問題最大的關鍵就是,針對歷史,不同的人有不同的解讀,他因此在6月9日公布新舊課綱並行。

北區反課綱高校聯盟總召朱震則反駁,民調能讓社會看到什麼?有上百名專業歷史學者都曾公開表達不支持和反對微調課綱,所有抗爭的學生也一路走到現在,並批吳思華「只有出人命才能見到你。」朱震表示,受課綱影響最大的就是老師和學生,都有強大的反對聲浪,課綱沒有了學生和老師,還剩下什麼?直問吳思華願不願意承諾撤銷這讓眾人不服的課綱?

吳思華回應,教育部並非認為民調可以作為教育政策制訂參考,只是反映大家的意見,過去幾個月教育部拜訪很多重量級學者,希望他們針對歷史議題公開討論,但很多學者都不願意公開表達意見,教育部也一直希望能釐清爭議、面對不同意見,推動大家一起寫教材。

吳思華表示,每個人都可以用自己的角度來看待課綱和教科書,他請教過很多學者和高中老師意見,很多人反對課綱的同時,也有很多老師也支持,大家根據不同立場有不同解讀,所以教育部宣佈新舊教科書並行,讓選書權力回到教師身上,爭議點列為補充教材,爭議沒有哪一邊一定是對的,有爭議不代表一定有錯。

曾任國立編譯館長的藍順德表示,從教科書發展歷程來看,已經從一元慢慢走向多元,課綱對教科書的指導作用越來越少,教科書編者也都有自己的一套,表現在教學上,影響最大的不是課綱或教科書,而是老師的教學,課綱影響沒有大家想像的大。

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