盼解決「不登校」問題 日本高校推元宇宙課程讓學生以虛擬分身上課

日本外國記者中心（Foreign Press Center Japan，FPCJ）以「可以透過虛擬化身上學的遠端制高中所拓展的學習可能性」為主題，今（19）日舉辦面對外國記者的新聞簡報會，在記者會上，針對「不登校」學生是否能透過元宇宙更容易與他人交流一事，勇志國際高等學校教務主任櫻庭輝典表示，目前在高中就讀的學生或剛入學的學生當中，大約有七成曾經有不登校的經歷，在元宇宙學習的學生中，也有不少經歷過不登校，甚至曾經是家裡蹲的情況，確實有這樣的學生存在。

根據日本文部科學省令和6年度《學校基本調查》顯示，修讀遠端制（通信制）高中的學生人數已超過29萬人，並連續9年持續增加。這種學習模式允許學生靈活選擇上學頻率與學分修習進度，為擁有不同背景的學生提供了新的學習機會。熊本縣的勇志國際高等學校，於2024年4月設立了「元宇宙生」課程。該課程允許學生自由選擇自己喜歡的虛擬化身（Avatar），並以該形象進入元宇宙（虛擬空間）內的教室，參加線上班會、文化祭等校內活動。

開設元宇宙課程讓學生在VR空間學習　確保教育機會公平性

該校近年來因應日本不登校學生的增加及遠距教育需求的擴大，開設了元宇宙課程（Metaverse Course），透過虛擬化身（Avatar） 讓學生在VR空間內學習，不僅確保教育機會的公平性，也提供學生與同儕互動的可能性。櫻庭輝典表示強調，這項課程並非單純的線上學習，而是透過數位技術讓學生在虛擬環境中發展社交能力，同時習得專業知識。該校目前有2420名學生，透過遠距方式完成學業，並享有與全日制學校相同的學習進度與畢業資格。

櫻庭指出，透過元宇宙空間，即使是過去無法踏出家門的學生，如今也能夠邁出一步，進入這個環境，目前聽到了許多關於元宇宙的優點，針對可能的課題或需要改進的地方，正在元宇宙空間內進行各種嘗試，希望進一步拓展至學校以外的場所，例如提供發表或策劃與元宇宙相關活動的機會，讓這樣的發表與策劃場所更加多元化，融入不同的形式。他個人認為，讓學生們能夠在現實世界中擁有更多發揮和交流的機會是非常重要的，同時也希望能夠在實體環境下提供更多的交流機會。

學生使用後分享：從虛擬轉換到現實過程非常順暢

兩位學生「See2et」與虎貓分享他們的看法，See2et表示，即使日常使用元宇宙進行交流，與面對面的交流體驗相差無幾，自己最近在現實中第一次見到虎貓，但與在元宇宙中交談的感覺完全相同，從虛擬轉換到現實的過程非常順暢，並沒有遇到任何重大障礙。隨後，虎貓補充，他認為無論是在現實世界還是虛擬世界，交流的本質幾乎是一樣的，無論在哪個環境，與人對視並進行對話，都是一樣重要的，在元宇宙空間內進行交流，能夠幫助提升現實世界的對話能力。

此外，See2et指出，透過虛擬化身（Avatar） 進行交流，可以隨時隨地與朋友互動，並能夠迅速投入行動，這種方式允許即時溝通與安排，讓參與者能夠快速前往目的地並進行交流，提高行動的靈活性。與他人對話時，使用理論方式可能會讓人感到嚴肅或難以親近，而透過虛擬化身則能消除這種印象，讓對話更自然流暢。現實初次見面時，可能因外表或肢體語言產生「這個人看起來很可怕」的印象，但透過虛擬化身，這種刻板印象將不復存在，使對話變得更輕鬆、更容易拉近彼此距離。 （相關報導： 川普2.0台灣在美中地位的角色？東大學者分析進一步挑戰北京「一中政策」 ｜ 更多文章 ）

何謂不登校學生？

該詞主要在日本被使用，是指學生受各種原因（如心理、情緒、家庭問題）無法或不願意去學校上課，這些學生並不完全脫離教育體系，而是可能選擇長期缺席學校，或者接受其他形式的教育，例如家庭教育或輔導等。