劉國忠觀點:我們想傳承甚麼給後代?

2022-12-25 07:10

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大學、校園、教室。(資料照,林旻萱攝)

大學、校園、教室。(資料照,林旻萱攝)

此議題非常嚴肅,但頗值得探討。人們常以短視的眼光看待自己的生活,卻忽略了以人類的視角來思考文明的發展。人類的文明是一代又一代經由傳承累積起來的。而我們這一代人想傳承甚麼給後代?

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愛因斯坦有兩句名言(註1):「不要努力成為一個成功者,要努力成為一個有價值的人;「一個人的價值,應當看他貢獻什麼,而不應當看他取得什麼。」好的價值觀不僅對個人重要,也是人類文明發展的基礎!

品格至上

「品格至上」是首先應傳承給後代的價值觀。洪蘭於2018年7月在天下雜誌的專欄中發表了一篇文章:「教育少了品格,書念再好也沒用」(註2)。她的專文提醒讀者:品格最重要,特別是在人工智慧上。因為品格決定了此項新科技的應用是造福人群還是危害社會。

但洪蘭忽略了一點:品格教育是由成年人主導,無論學校教育、社會教育、家庭教育都是。成年人若有反思之心就不難得知,下一代對於忽視品格固然難辭其咎,但「成年人提供了不良環境」所占的比重更高。

20200519- 學校實施遠距教學, 教室空景示意圖 。(柯承惠攝)
教室空景示意圖 。(資料照,柯承惠攝)

俗語說:近朱者赤,近墨者黑;孟母三遷就是因為想給孟子一個良好的成長環境。可見自古以來就非常了解環境對下一代有重大影響。

現下台灣的學校非常輕忽品格教育,社會上也屢見品格不良的負面教材,例如從政人物屢有論文抄襲或假學歷者;詐騙電話及詐騙事件已見怪不怪。此環境能讓下一代重視品格嗎?能讓後代有良好的價值觀嗎?

一代不如一代?

2022年11月第1825期的商業週刊上曾登載:「一代真不如一代?」(註3)由此文的論述可知,作者認為「下一代並不比上一代差」。但依筆者之見,此文作者並未抓到重點,因為下一代不如上一代的是「品格」,並非邏輯,也無關時代的改變!此文顯示,作者對品格的重視遠不如洪蘭。

由許多現象可知,美國社會也有一代不如一代的品格問題,例如近年來連環槍擊事件頻傳、停電時許多民眾搶劫超市、治安惡化等。

其實,筆者多年前已察覺到美國校園有品格劣化的趨勢:筆者於1977年在柏克萊加大念完碩士即返台工作,於1988年重返柏克萊就讀博士時,第一年就在校園內遺失了兩輛上了鎖的腳踏車,後來買的新摩托車也在校園周邊遺失了(校園內不准摩托車進入),只能感嘆今非昔比。

不要讓孩子輸在起跑點?

大陸及台灣都有「不要讓孩子輸在起跑點」的觀念,以致各類補習大行其道。就事論事,海峽兩岸的家長是在幫倒忙,因為此觀念不僅扼殺了孩子在學校的學習動機(補習班已經教過了)、也造成孩子的莫大壓力、並使孩子的創意及獨立思考能力大為受傷。前不久中共大刀闊斧的整頓補教業,並明令教學正常化,應該就是想改正此種觀念。

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