前中央研究院院長李遠哲於2022年10月12日接受網路節目《新聞不芹菜》的專訪，主題是「22年後問李遠哲，臺灣向上提昇了嗎？」。在近2個鐘頭的時間裡，李先生刻意而小心地談到政治、能源、環境與教改等許多議題。在此我們特別關注他在節目進行到約3分之2時，利用8分多鐘，對教改問題的說法。
訪問人黃光芹詢問「怎麼看教改的成敗？」，李遠哲首先聲明當年的「行政院教育改革審議委員會」（教改會）只是寫了個《教育改革總諮議報告書》（總諮議報告書），提供建議，不對教改負責。然後他在面對「你自己認為，教改的里程碑，哪些是可以稱道的？」的提問時，沒正面回答，只提到「鬆綁」、「質的提昇」這些話。然後，話鋒一轉，他說：「廣設高中大學根本不是我們提議。那一年民間教改團體提出口號『廣設高中大學』。他們講得也不錯啊！……他們是說政府要設幾個好的高中和好的大學，而不是大量的浮濫……。」
李遠哲的回答何以和大眾的印象明顯有異？我們有需要從客觀的資料檢覈——他說的到底對不對？本文僅就「廣設大學」這個議題，加以探究。
首先要指出，「廣設高中大學」的確是1994年黃武雄和人本教育基金會等數十個團體，發起「四一○教育改造」大遊行時提出的四大訴求的第二項。但黃教授在次年出版的《臺灣教育的重建》中，曾詳述「廣設高中大學」的意義和價值，更於同年7月26日「教改會」舉辦的「教改專題論壇」中，具體陳述「廣設高中大學的教育意涵」，並發表於《教改通訊10》中。《總諮議報告書》對於這一議題也提出了相關的意見。因此，「廣設高中大學」絕非只是「民間教改團體提出的『口號』」而已！」
其次我們要還原黃武雄關於「廣設大學」的說法。[1]他說：「教育手段無法消弭人類社會的階級差距，我們能做的只是提高階級流動率，放寬進入菁英階級的門戶，例如廣設高中大學，……。」「目前高達七成的國中畢業生在升學能力較弱的情況下，被迫轉入技職系統。」「如果增設15、6所縣市公民大學，及4、5所國立學術性大學，每所每年招收新生4000人，則總共可增加8萬新生名額，加上現有的5萬，年便可招收約15萬新生。以同年齡人口32萬人估算，臺灣國民進大學便有4成的機會。」「廣設大學的同時，亦完全開放民間設立大學。」
是以，民間教改團體所訴求的「廣設大學」，但注重滿足「量」的需要，並未提及「追求品質的好或不好」這一問題。李遠哲在專訪中說「他們是說政府要設幾個好的高中和好的大學，而不是大量的浮濫……。」顯然罔顧事實，有「美言」之嫌。
再說，如果當年「教改會」不贊同黃武雄等人的說法，應該導正才是。但我們考查《總諮議報告書》，其中對「教育鬆綁」的「具體建議（五）高等教育的鬆綁」項下，提出「1. 從社會整體及個人需要觀察。我國的高等教育都應繼續擴充。……讓私立學校部分自由調節，以適應社會的需求。2……強化高等教育的市場機能，並提供私立大專學校彈性經營空間。」[2] （相關報導： 風評：又見大學退場，遺禍千年的錯誤政策 ｜ 更多文章 ）
又在「提昇教育品質」的「具體建議（四）提昇高等教育品質」項下，提出「1. 在擴充容量的過程中，彰顯各類學府的獨特功能：為滿足高等教育需求，高等教育容量的適度擴充允宜持續；其中公立學校的成長宜減緩，私立學校則可以較大幅度擴增。在擴增過程中，各種不同類型的高等教育學府宜因應需求，平衡發展。……」[3]也在同時發表的《第四期諮議報告書》中，「強化高等教育的市場機能」項下，提到「對私立學校的設立，考慮由『核定制』改為『報備制』。」
