為臺灣科學教育的前途謀，為學子的科學素養謀，為科教館的前途謀，在此且衷心提出下面四點建議：
一、教育部科學教育指導會應徹底檢討科教館的隸屬、編制、功能與負責人選。如果它的主要任務在於配合學校的科學教育，就應隸屬國民教育署才名符其實。無論如何，它的主要任務是教育而非展覽，應該多與國教署掛鉤。應該擴編該館的預算，並責成多聘請基礎科學教育的人才。
二、該館現在三個組的名稱與職掌應該檢討重新編組，重視分工與合作。例如「實驗組」的名稱就不適當，改為「研發組」或「實驗教學組」，或才可望發揮教材教具之研究發展、科學實驗室管理與教學等的功能。又，「展覽組」除負責常設展與特展外，也應該要舉辦各種演示與講演。以上這兩組都應配給技術人員，其組長當然必須出身於基礎科學的學系。「推廣組」更應該注重與教育部國教署、國家教育研究院、文化部、科技部（國家科學及技術委員會）、設有科學教育中心的各大學（臺灣大學、臺灣師範大學、中央大學、中正大學）、各博物館及各縣市文化中心的聯繫。
三、必須認識到：每年舉辦「科學展覽會」，固然有助於「青少年科學人才之發掘、輔導及培育」，但科教館的主旨更在於「普及全國科學教育，提升全民科學素養」。偏鄉的科學教育也應該是科教館的重要任務，因而行動科教館（或「科教巡迴車」）的功能應該更予重視。
四、教育部應責成臺灣師範大學的科學教育中心認養該館的若干業務。該館也應該積極與對科學教育有興趣的大學教師密切聯繫，以充實其內涵。
我們不願見政府在口頭上重視科學，但實際上卻只關注到培養奧林匹亞「金牌選手」，而輕忽了基礎科學的教育。
＊作者為諄筆群主筆
