而這些多元產業便是所謂的「第三產業」；經濟學認為第三產業能增加社會獲取感，促進經濟活力，但習近平卻認為這些產業造成了勞動力的內耗，因為中國的第三產業沒有出口優勢；反而被西方用來（通過娛樂，金融，文化等）輸入意識形態，加大了政府意識統戰的成本。
這種產業模式帶壞了中國的企業和勞工，讓整個國家副業發展過重。而其中尤以教育培訓業最無裨益，這個行業讓年輕人接受西方教育，讓他們學習外語，成為了留學生和移民人口的孵化器；不但造成了勞動力的流失，還帶走了國家的外匯。
這對政府來說是雙重損失，習近平毅然關閉了課外培訓，並取消英語考試，就是為了阻斷這個源頭。而與此同時，公共教育也開始全面排除西方文化，甚至是魯迅這類具有進步思想的文章也要剔除。這個舉措是為了削弱素質教育，培養年輕人的勞工意識基礎。
為配合這項經濟規畫，政府對傳統學制進行了改革；教育部發布公告，在全國設立12個「基礎教育綜合改革實驗區」，要求「不斷深化基礎教育綜合改革」。這項改革將高中教育分為「普通高中+特色高中+職業高中」三類，並通過「中考」實行分流。
媒體稱此舉勢在必行，因為中國正處於「從『工業3.0』向『工業4.0』轉型的階段，疊加人口老齡化和生育率下降的雙重影響，容易導致製造業外遷」，因此急需「具備較高文化程度的高級技工」。而「職業高中，特色高中和職業本科教育」，將會是教育改革的基本趨勢；同時也要讓更多的應用型大學舉辦「職業本科教育」。
顯然，習近平在為他的經濟計畫打造教育基礎，他要讓勞動力進入實體工廠，為財政創造更多的現金流。並且這種經濟結構能創造充分的就業，讓中國的失業人口被產業調配所安置；在他看來，社會主義就應該是一個工農社會，並以公有製為特色；而其它冗餘產業必須得到整肅。他認為創造第三產業的消費不如創造製造業的供給。在今後的中國，無論房產經紀人，遊戲代碼員，寵物飼養員，舞蹈老師，娛樂經紀人，或是自媒體和培訓導師，都應該成為工廠的齒輪，投身於製造業和實體。
而從更深的角度來看，中國的經濟正陷入一場危局，債務累積和產業凋敝必將造成一場不可避免的蕭條。常規手段已經很難奏效，習近平認為只有將產業國企化才能解決困局。簡而言之，就是要像抓政治一樣抓經濟，把資源集中以便於「齊抓共管」。
他認為這並非計畫經濟的回歸，而是國企的升級；而這場升級的終點，就是把國企再度合並為具有高級產業優勢的「大型央企」。
這個合並的浪潮從2015年的南車北車合並開始，然後持續有2016年武鋼和寶鋼重組，17年神華集團和國電電力合並，18年兩個中核公司合並，19年保利集團和中絲集團，中國寶武和馬鋼，招商局和遼寧港合並；以及20年中國化工和中化集團這兩個巨頭合並。
