教育是西岸定居點增長的觸發點和轉折點。這發生在1970和1980年代，以色列公立學校系統的標準受到政策的拖累，因為當局在沒有足夠預算補貼做配套的情況下，便將弱勢兒童納入系統。然而遠方定居點的新學校享有更多大手筆的公共預算，而且學生數量也比較少，只有具企圖心和花得起錢的父母才能將孩子重新安置在那裡。我採訪過的大多數定居者都非常明確地將他們搬到西岸的舉措，視為對子女教育的投資。
家庭動力對於定居點的生活具有意想不到的重要性。第一代定居者希望在孩子的命運中實現自己的理想（無論這個理想多麼模糊），他們認為第二代的選擇將會反映他們的選擇。因此，第二代定居者那不受羈絆的選擇在情感上是充滿壓力的，因為看在父母眼裡，這要麼是回報了他們因對子女的投資而遷來西岸的辛勞，要麼是讓他們的投資變得毫無意義。
在我們未來的投資中，獲得學位文憑、培養技能、拿到專業資格並建立社會網絡與人際關係的努力，尤顯重要。就像儲蓄帳戶、保險單、房地產和其他資產一樣，代表著我們希望在自己的工作收入中斷時，投資的價值可以幫上忙。但是，我們儲蓄起來的收入，現在卻被銀行、養老基金和保險公司捆綁、分割並引導到全球流通的浪潮中。這些金融中介將我們這些工作者（同時也是財產所有者）的利益，與由金融主導的成長串聯起來（而且這種成長，允諾要保護或提升我們財產的價值），這讓我們與其他所有者暫時連結在一起，而他們的財富同樣也與這種增長密切相關。
但是，有一種資產會比物質財產使我們彼此更容易變成競爭對手，而非團結在一起成為盟友和合作對象。繼諾貝爾經濟學獎得主蓋瑞．貝克（Gary Becker）之後，有些經濟學家稱之為「人力資本」，包含了我們的投資所產生的一切非物質的力量，可以讓我們從工作、財產和社會互動中獲取更大的價值。這包括了教育文憑、專業證照、豐富實用的經驗、強大的生理和心理特質、良好且多樣化的技能、高階地位，以及有用的社交脈絡。這些東西被認定為「人力」，是因為這成為了我們每一個體的一部分：那是我們可以藉此認識自己並從中受益的能力。
除非出生時即具備出色外貌、智慧或才能等天生優勢，除非正好生在得天獨厚和備受尊敬的社會群體中，否則我們第一個、也可以說是最重要的人力資本，即是所謂的中產階級家庭。這包括可以在物質上、情感上和智力上支持自己孩子的父母，後者為子女提供健康和養育的環境，豐富他們的經驗，培養他們的技能，確保他們獲得良好教育，並幫助他們充分利用這種教育。當我們提到人力資本的投資時，這種家庭就被稱為「中產階級的搖籃」，而中產階級家庭則被冠上「養成雄心的托兒所」的外號。
