「我覺得應該真的要規範比較明確的法律條款，或教育部要明確來發公文。」Justin說，確實並不是每個彩虹媽媽、得勝者的志工都有問題，他自己遇過一位彩虹媽媽就沒有任何不當言論，問題在於志工想法各有不同、也實在很難保證是否會再有像「顏料課」那樣荒誕的事情。
王昱臻則認為，比較年輕、有sense的老師也該試著盡力進到校內課程審查機制裡，她自己雖然一開始因為這事弄得雙方都很不舒服，但後來得勝者在2018年同婚與反同婚公投進入學校發小卡、涉及公投跟選舉的議題，也終於趁此機會把得勝者趕出校園了：「這有涉及到政治，就無關我們喜不喜歡得勝者了，是他們自己要犯大忌。」
儘管年輕老師暫時也難以改變資深保守老師三不五時對孩子發出的性別偏見言論，王昱臻對於社會風氣變化還是有信心，但最重要的，還是別讓保守勢力再進校園：「整個社會是越來越開放，所以我覺得在保守學校不用多做什麼，只要別讓保守勢力一直侵入學校，就是很好的策略了……我不需要多做什麼，有一天孩子們也會影響老師們、老師也默默會改變，但若出現保守教育的教材，老師會更有立場告訴孩子這麼做才是對的。」
對於去（2019）年底家長與教師於公共政策參與平台提出之「教育部應制訂中小學校園志工規則，明確規範志工資格、訓練、工作範圍、權利義務、罰則等項目」提案，教育部已在今（2020）年1月份表示將再邀請相關人員討論、3月5日以前回應。或許校外志工也是基於「保護孩子」的心態在上這些課程，但若性平教育觀念若未與時俱進，恐怕也會對孩子造成難以想像的傷害，而監督校外志工，也將成為家長們必須關心的一題。
2020/02/13得勝者教育協會來函澄清聲明，以下全文照登：
開學將至，各位關心得勝者及青少年生命教育的朋友們，大家辛苦了。關於2020年2月於媒體報導中出現質疑得勝者教育協會等相關新聞，在此謹提出釐清及相關聲明：
1. 協會創辦人榮司提反本身為美國派丁大學（Pepperdine University）教育學博士，最初是在校園推動菸毒防治教育宣導，後因應學生需求而發展出系列得勝課程。本會理事長黃臺珠教授曾任高師大科學教育研究所教授、中山大學通識教育中心主任，以其課程與教育專業領導協會；本會歷屆理事長亦多為產學界享有美譽、擁有豐富教學經驗者，均本於教育理念推廣得勝課程，並謹守教育基本法第六條之中立原則。
2. 關於報導中提到數學課變宗教團體課。首先，得勝者教育協會協會並非宗教團體，而是教育團體，沒有宣傳任何特定宗教信仰及活動，而是教導青少年生命品格與提升各項生活管理能力；其次，報導中提到數學課被借用上生命教育課，乃學校方面依其課程需求調整，後續亦有補回課程時數，並非取代原有課程。
3. 關於課本的回收，乃因為志工老師需批改課本中的心得欄，以便及時回應學生在課本中提出的問題或學習心得。並且課本經批改後，每堂課都會交還給學生，且在最後一堂課結束後課本都會交還學生留念，並沒有不提供教材內容給老師及家長參考的問題。
4. 關於顏料課，是以實物教學結合故事引導，重點在使學生意識到故事主角小紅有「身體自主權」，且在故事過程中重複說明「小藍想進一步，小紅沒有拒絕」。課程並非報導中所臆測只針對女生，也包含男生，因為雙方在交往過程中若發生性行為，彼此都會在身心靈留下痕跡。若日後關係破裂，雙方都會面臨深刻的影響，無論其性別為何均可能需要療癒。
5. 關於身體禁區是指身體的界線，得勝課程的教導是，無論父母親或師長都不可以隨意碰觸，若違背其意願而碰觸就是性侵犯，就是侵害其身體禁區，可以拒絕，因此身體禁區是屬於個人自主範圍。
6. 「保護自己」是不分性別，也未涉及同性或異性婚姻等內容。得勝課程內容並不局限於安全性行為，更是著重在教導學生培養人際互動的能力，學習欣賞自己，並尊重他人不同的特質，同時知道如何保護自己，做出好選擇珍愛自己。
