至於家長態度，王昱臻說其實也不是多數家長都對性平教育有概念，甚至在嘉義這邊的家長都非常「客氣」，幾乎全部尊重校方決定，若是要家長一起參與課程審查的話，家長也會很焦慮，畢竟這些不是家長的專業，「除非有『特定立場』，才會積極主動要進來，除非學生在學校學到一些奇奇怪怪的東西回去講，才會有人打電話來反應。」
Justin碰到的家長是相對積極的，當他在班級群組提醒家長學校會有「彩虹媽媽」、「得勝者」，有些家長就會立刻去查資料，查到以後憂心地貼各種新聞到群組：「家長也很無助，問我可以怎麼做。」有些家長是聽到「基督團體」就不行，有些則是認為這些團體的反同、守貞教育色彩不妙：「他們也覺得為什麼要強制小朋友怎樣，應該教導怎麼建立正確關係，不是一味去避免跟禁止，應該教導說如果事情真的要發生、要做什麼保護之類的……我很幸運，遇到很多家長明理的。」只是，當校方還需要鄰近教會的課輔資源、欠人情、不便起衝突，Justin與家長再怎麼苦惱也無法把得勝者逐出校園，只能繼續想辦法應對。
「別讓保守勢力一直侵入學校」第一線教師最憂心的事：傷害到孩子
對於這些校外團體的守貞教育，Justin認為對學生來說是必然有傷害的：「第一，如果學生真的是同志呢？他會自我懷疑啊，他如果無法跟女生結婚，是否一輩子無法獲得『真愛』？再來，我覺得比較有傷害的是女生，如果嘗試會被強迫發生性行為會變很『骯髒』、很『不純潔』之類的、性行為一定要留給結婚對象之類的……我覺得這到她們升上國高中或多或少有些影響，也許會讓他基於害怕，發展出不健康的關係。」更不用說前述「身體禁區」觀念，完全忽略了性侵事件裡最常見的「熟人」加害者，包括爸爸媽媽叔叔阿姨。
身為代課老師的Justin沒有能力跟校方硬槓，他只能盡力在平時做好性別平等觀念的基礎、跟著得勝者上課以後趕緊對學生「消毒」、碰到有問題的言論馬上帶出來跟學生討論，例如婚前性行為這塊他會告訴孩子：「成年後對自己行為負責，不要違反法律都是ok的。」前述顏料課，他也帶孩子討論：「為什麼紫色一定等於『骯髒』呢？」
只是，要真的根除這樣的校外課程很難，先不論學校資深老師是否有無性平意識，光是老師要拒絕就必須承受同儕壓力，例如Justin一位也在當老師的學姐就強硬拒絕讓彩虹媽媽、得勝者進班，也因此遭受同事「妳憑什麼」的質疑：「嚴格說老師硬要拒絕也可以，但，你就要接受後續他人觀感……用學校把關也會讓校長很為難，跟社區關係可能會打壞、可能學校要跟地方教會保持良好的關係……」
