新竹光復高中師生在校內遊行上裝扮成納粹德國的軍隊，並仿效姿勢，引起喧然大波。
事件曝光之際，英國知名市場研究機構益索普（Ipsos MORI）公布了「2016年全球無知國家排行榜」，台灣名列第三，引起島內媒體廣泛關注。光復高中事件的發生讓討論更見熱烈。
如此「誤判」到底是偶然，還是有跡可尋？貼近青少年群體的立法委員對BBC中文網記者指出，可趁此機會推動討論，讓大家弄清「界線」所在。
一連串的錯誤？
在這次事件中，光復高中一群師生不僅直接大方地舉滿納粹旗幟與黨徽，還登上紙箱做的坦克車，高舉右手，行納粹禮。
司儀還用調侃語氣稱：「希特勒來了！趕快敬禮！不然坦克車壓過你們！送你們進毒氣室！」
事件曝光後，不只總統府大怒，成立專案小組調查，當時校內行政人員也一律送行政處分，以色列與德國駐台代表處也雙雙發文，譴責台灣教育界出現這樣的「憾事」。光復高中更是被許多台灣人批評「辦學不力」、「出現大瑕疵」，已然成為了台灣「出盡洋相」的代表。
從當初學校到老師到學生，全都出現一連串的情勢誤判。最終，光復高中發表道歉聲明，校長請辭，連同教育部的「優質高中」認證與200萬新台幣補助也被一併撤銷。
光復中學校長程曉銘事後引咎辭職。
二次大戰期間德國納粹黨大搞「種族淨化」是一場人類悲劇，但台灣的學校教育往往以考試高分為「絶對前提」，對於歷史也只要求死記硬背年代、人名。事件發生的前因後果、對人類歷史的影響，往往沒有多加著墨。
不光是西洋史，中國史與台灣史的教育也面對同樣問題，學生往往只記得人物與事件，無法真正融會貫通。目前在台灣講學的前中國民運領袖王丹也在臉書上發文感嘆：「事件苛責的對象應該是歷史老師與校方」。
教育部長潘文忠星期一（12月26日）表示，這次的事件是很好的教育機會，教育部將多做努力。
時代力量立委，長年倡議台灣歷史「轉型正義」的閃靈樂團主唱林昶佐對BBC中文網記者表示，這個事件要探討的，是這些老師與學生「遊行表演」的初衷為何。
林昶佐指出，歐洲國家在音樂或是藝術表演上都允許納粹圖騰出現，提到納粹不是不對，而是國家應該設定在什麼樣的情況下才可以使用，不是一竿子打翻說納粹絶對不行。
他認為新竹光復高中這個例子有很多層次，可以探討台灣人民該怎麼樣形容「納粹」才不會涉及再度傷害歷史，但最糟糕的一種層次就是認為「這個案件根本沒什麼，開開玩笑都不行嗎？」的一種人。
除了納粹，這家高中也有拿台灣歷史悲劇「霧社事件」來調侃，並且高喊「恢復中華」，但林昶佐認為學校整個歷史時間點搞錯，完全不了解。
他也感嘆，台灣在歷史教育的反思上都不夠精密，以至於不懂得如何解釋歷史下，「大家是要把很多事件還原，好好討論真相，才會知道彼此的界線在哪裏」，也才會有所謂的「民族尊重」。
誰之過？
納粹黨從1933年統治德國至1945年，在希特勒（Adolf Hitler）主政下，力行對猶太人、波蘭人與俄羅斯人的「種族淨化」，受害者至少超過1500萬。 （相關報導： 觀點投書：高中生扮納粹事件凸顯我國教育盲點 ｜ 更多文章 ）
二戰後，德國將納粹的各種圖騰與國旗列為絶對禁忌，在其他歐美國家也被列為禁止宣傳。但也有不少人認為扮演希特勒不是太大的問題，不過一定要是反面觀點，不能有歌功頌德，甚至致敬的動作。
數以百萬計猶太人等非日爾曼人喪命於納粹德軍的「淨化」政策之下。
