「我真的好佩服你！」
就連在書局看到有人買了我的書，也不好意思主動上前詢問要不要簽名的我，今天搭高鐵的時候，下車前破天荒向鄰座的年輕爸爸這樣說。
這位爸爸獨自拖著二個大行李箱，以及一個大約念幼稚園的小男孩。在台中站上車。小男孩才坐定位就用高分貝的聲音尖叫「我要玩手機」「給我手機」。在安靜的高鐵車廂裡，小男孩的聲音格外突兀。
「爸爸會如何反應呢？」我很好奇，是直接把手機塞給孩子嗎？還是訓斥孩子？這兩種常見的互動方式在我的腦海裡浮現。
結果父親的應對方式完全出乎我意料。
「你想玩手機喔？」父親問。
小男孩點點頭。
「可是你剛剛不是說要玩這一盒玩具嗎？」父親拿出一小盒玩具放在小男孩面前。
「我不要玩玩具，我要玩手機。」
「你確定你想玩手機，而不是玩玩具嗎？」父親又問。
小男孩又點點頭。
「那你想要玩的是手機的什麼東西呢？」父親拿出手機，但並沒有急著拿給小男孩。
小男孩說了幾個他想玩的遊戲，父親又請他說出他最想玩的是哪一個。
等到小男孩選出一個他最想玩的東西之後，父親終於把手機拿出來。但並沒有直接交給小男孩。
到這裡，我開始覺得好奇了：接下來會有什麼發展呢？
「我們現在在台中站，你想要玩到哪一站呢？」父親問小男孩。
小男孩說他想要玩到板橋站。
父親點開高鐵時刻表，指著這一班列車到板橋的時間，然後問小男孩：「你告訴我，到板橋的時間是幾點幾分呢？」
小男孩反應很快地說出列車到達的時間。
父親稱讚小男孩的反應，然後又問：「那麼時間快到的時候，我可以提早幾分鐘提醒你呢？」
小男孩很快地說出「5分鐘」，我猜這應該是他們一貫的默契。
我以為到這裡，爸爸應該就會直接把手機交給孩子了。結果爸爸接下來的反應讓我更敬佩。
父親將手機拿在手上，請小男孩划開螢幕並點進他想玩的遊戲，接著又有一些針對遊戲的簡單討論。
直到進入遊戲一下下之後，父親才終於把手機交給小男孩。
但他並沒有因為這樣就開始做自己的事情，當孩子在遊戲中獲得成功經驗開心的看著爸爸時，爸爸就會摸一摸小男孩的頭。
就在快要抵達板橋站的前5分鐘，爸爸果然向孩子要回手機。
但正在遊戲當中的孩子當然也說了孩子們最經典的台詞「我還要再玩一下下」。
爸爸溫和堅持的跟他說：「板橋站再5分鐘就到了，你手機要還給我，因為我要聯絡媽媽來接我們。」
一陣堅持後，孩子交出手機，但有些不甘願嘟著嘴。
中間省略了一些對話。
後來父親拿出了一個小小的漢堡糖果給孩子。小朋友吃的很開心，然後父親又拿出兩個小糖果讓孩子擇一：
「因為你今天表現得很好，所以可以多選一個糖果。你知道你今天什麼表現得很好嗎？」
小男孩很天真的回答：「因為我今天有準時把手機還給爸爸。」
「你真的很棒喔！」父親又摸了摸小男孩的頭。
光是一個人帶著許多東西，還能溫和而有耐心的回覆孩子的情緒，就讓我很佩服。
從頭到尾，小男孩獨自玩手機的時間其實不到10分鐘，父親藉由「玩手機」與孩子有許多的互動與討論，甚至在這過程中延宕了孩子想要玩手機的衝動、與孩子一起進行遊戲、鼓勵孩子看見他自己好的行為。
其實，大多數的父母都很清楚，直接把手機丟給小孩子，後續根本不需要花這麼多力氣跟孩子談話，孩子就能一路專心的玩到板橋，甚至玩到南港都不會分神。
但我真的很佩服這位父親，除了耐心之外，他花了好大的力氣在於陪伴孩子使用手機、與孩子培養合作的默契，而不只是解決「孩子哭鬧」的問題。
本文授權轉載自胡展誥諮商心理師。 （相關報導： 為何小孩只在需要錢時才找爸媽？專家揭「教育方針」是源頭，這樣做找回親子的親密關係 ｜ 更多文章 ）
責任編輯／游舒婷
