# 本土語言  

新北市立十三行博物館長期致力於考古專業知識台語文標準化與建構母語沉浸環境，推廣成果備受國家級肯定。昨（5）日於教育部「115年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」頒獎典禮中，十三行博物館獲頒團體獎殊榮，成為全國首座獲得該獎項的博物館，展現機構在保存史前文化之外，推動本土語言傳承的深厚量能。教育部自民國97年起創辦「推展本土語言傑出貢獻獎」，旨在表揚於本土語言創作、展......

隨著學習母語已成為連結世代與認識土地的重要途徑，甫榮獲「教育部115年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」團體獎殊榮的新北市立十三行博物館，展現推廣決心，推出全新力作全台語繪本《綴貓頭鳥行大坌坑古路》。這本兼具歷史深度與視覺美學的繪本，不僅以細膩溫潤的畫風還原八里觀音山麓五千年的史前地景，更將考古知識轉化為優美的台語文本。透過繪本中一根輕盈羽毛的視角，引領讀者展開一......

台灣的教育體系一直以華語主導，導致會講台語的人口越來越少。隨著第一家公立「台語實驗小學」掛牌，外界都關注，這能否為老化的本土語言帶來轉機？37歲的高雄人黃子維，從小在台語家庭環境長大，如今當了爸爸，他也積極為女兒營造台語環境，要求家中長輩一定要跟小孩講台語。「還沒有小孩之前，我們就決定要跟孩子講台語。那時候的想法很單純，想說我會的東西，讓我的孩子多學一樣也不......

教育部於 114 年底宣布調升代課教師鐘點費，本意是為了因應物價通膨並留住教育人才，提升教學品質。然而，這項看似雨露均霑的德政，卻因缺乏通盤考量與執行層面的粗糙，演變成一場教育現場的行政災難與權益歧視。首先，政策宣布與執行的倉促令人咋舌。因涉及預算回溯，基層執行單位的會計與行政人員陷入核銷大亂的泥淖，行政量能被無謂耗損。但相較於技術性的混亂，更令人心寒的是政......

在人手一機的數位時代，該如何讓孩子們放下螢幕，饒有興味地學習自己的母語？雲林縣給出了一個充滿創意又「接地氣」的答案。縣府集結了縣內對台語研究深厚的教育工作者，成功開發出全國第一套台語桌遊教具《雲林好額人》，將本土語言、地方文史與品德教育，巧妙地濃縮在一場趣味的遊戲體驗中。這套由雲林縣府主導開發的桌遊，目前已分送至全縣各國民中小學作為教學使用。雲林縣長張麗善表......

教育部115年表揚推展本土語言傑出貢獻獎自114年8月1日開始受理推薦，徵件至114年9月30日止（郵戳為憑），歡迎各界踴躍薦舉！讓長期為臺灣本土語言之傳承與發展奉獻心力的團體及個人獲得應有的肯定！本土語言傑出貢獻獎表揚活動自97年開辦至今已18年，共有185位個人獎、48組團體獎、6位終身奉獻獎得主獲得殊榮。歷屆得獎者來自各行各業，廣涉教育研究、創作出版、......

桃園市長張善政於今（19）日主持市政會議，聽取文化局、教育局、客家事務局、原住民族行政局及婦幼發展局「各族群語言文化發展保存與推廣」專題報告後表示，桃園是全臺族群融合最具特色的城市之一，而語言是文化的重要基石，市府持續推動多元文化政策，支持閩南語、客語、原住民語及新住民等語言的傳承與發展，並在相關人力與經費上給予挹注，期許各局處持續努力，推動相關計畫，延續並擴展桃園的多元文化成果。

近日因「台灣台語」一詞頗受公民的爭議，引起筆者長年的悶氣，趁此首次譴評教育部《台灣台語常用詞辭典》的充滿誤謬。

為促進本土語言與傳統表演藝術的保存與發展，使大小朋友都能在輕鬆愉快的氛圍中感受臺語之美與臺語表演藝術布袋戲的魅力，文化部攜手光興閣掌中劇團共同辦理的「臺語文主流推廣-親子體驗市集」將於113年12月7日在南北管音樂戲曲館登場。 

淡水國中辦理閱讀闖關活動，以「馬偕的奇異世界」為主題，與新北市立淡水古蹟博物館、旅學堂、淡水女路、真理大學合作，闖關內容除了跨學科的主題外，更將學習場域拉至馬偕街、馬偕藝廊、淡水教會與滬尾偕醫館，將淡水在地特色及歷史文化融入其中，讓學生在真實的社區情境中認識淡水自己的家鄉。

海外職場一直都是能夠快速反映市場經濟與國際事件的打工仔戰場最前鋒，往往一不注意就可能落在快速變遷的時代尾巴。因此，想到海外工作，關心世界局勢與國際新聞是保持職場敏銳度必不可少的作業。跟大家分享2024年外派趨勢給你聽！

高雄市112學年有苓洲國小等6所學校申辦推動「閩南語沉浸式教學計畫」；教育局長謝文斌今（21）日上午特別到苓洲國小陪伴師生共學閩南語，與授課教師共備教學，陪伴師生一起上閩南語課。

《國家語言發展法》（語發法）於2019年1月9日公布施行，其立法的用意主要是保障目前各族群所使用的語言得以傳承、復振與發展。

為讓孩子沉浸式地學習母語，用自己的母語認識家鄉，屏東縣政府今（2）日在縣府發表甫於今年7月完成的「屏東本位臺灣台語教材電子書與教師手冊」，為全國首套以地方為本位的台語數位教材，屏東縣長周春米表示，台語是媽媽的語言，是很溫暖、感動的語言，現在透過平板、手機就可以聽到真人發聲，盼讓孩子透過台語教材，深化對屏東文化的認識。

我支持學校開授本土語言課程，但是應該「選修」而非「必修」，是本土語言重要還是英語重要，那是家長和學生的選擇，憑什麼剝奪我們選擇的權利？

高雄市推動客語教育再傳佳績，日前新竹市舉辦「全國語文競賽」，高雄市在「客家語組」表現傑出，36位參賽師生，有13人榮獲特優、15人優等、5人甲等，成績優異，尤其奪下今年首辦的「讀者劇場」國小組特優，顯見高雄市多元推動客語復振有成。

日前臺灣師範大學通過推動國家語言發展授課獎勵實施要點;以台語、客語、台灣原住民族語、馬祖語、台灣手語等語言授課的專任教師，將獲得50％的鐘點費獎勵。

韓國瑜還任高雄市長時，提出「母語在家學」的語言政策概念，此概念一出，立刻遭受四面八方揶揄嘲諷，認為是草包提出的草包政策。然而，從社會語言學和第二外語習得理論來看，母語在家學有其理論基礎，而且是目前世界上少數語言復興成功案例的有效做法。

「2030雙語國家」是蔡政府重要政策，然而遇上同為重點政策的108新課綱，在學者眼中卻出現矛盾。新課綱同樣從國小三年級開始上英語課，國中七、八、九年級授課時數為每周3節，再加上彈性節數調配；但九年一貫則多為3、3、4節再加彈性節數。相較之下新課綱授課時數減少，讓教育學者質疑學生是否能負擔雙語學習。

關於台灣本土語言，很多人的心態還沒解嚴，表面接受多元，實際充滿禁忌，走投無路還是只好「大家說國語」。繞了一大圈，跟威權時代禁「方言」沒有太大差別。如今在學校裡，老師不命令孩子們互相糾舉了；但在社會上，成人們自願這樣做。

之前，有一批台獨青年在網路上提倡「IamfromTaiwan.IamTaiwanese.IspeakMandarin.」的話術。據他們說，向外國人自我介紹時，如果講「IspeakChinese」，容易被誤認為中國人，很討厭，「Mandarin」不那麼「Chinese」，比較好。