幾周前，筆者參加了一場由系上舉辦的性病防治講座，講師來自中華民國婦產科協會，內容大約是教導避孕、保險套的使用以及其餘的避孕措施，並告訴大家感染性病人生就是黑暗的。很熟悉對吧？或許你會發現從國中、高中到大專院校的講座，大部分的教師或講師在講的，都是同一套東西，那該破除的迷思，又該怎麼辦？
這場講座中，多次提到性濫交的後果即是性病、同性戀感染性病的比率高得多、以及得了性病之後人生是黑白的等等論調，這些迷思在國中教育開始不斷被放送，經歷了高中、到了大學講座的講師卻還是沒有被檢討，跳過解釋快速下結論的結果，卻會導致聽眾在沒獲得完整資訊的情況下暴露於危險之中。
舉個例子：或許在統計中，性濫交感染性病的比例的確較高，但跟一百個人發生全程安全的性行為；與跟一個沒有在控制病毒量的感染者發生性行為，何者算是濫交？但後者感染的機率卻比前者大得多。如果觀念沒有改變，聽眾在人生中遇到的人隨著時間增加，當有天某位聽眾遇到了一位感染者朋友，他將如何面對這位感染者？又會對這位感染者朋友下怎麼樣的評論？又當有一天，某位聽眾發現自己感染了性病，在害怕被冠上性濫交的污名之下，他又怎麼敢去嘗試取得正確的資訊、又怎麼敢去找他最信任的家人或朋友訴苦排解心中壓力？
再舉例：強調感染性病後的人生是黑白的論調，不僅僅會加深人們對於性病的恐懼而更不敢討論之，且得了性病，若有完整的治療與照護，將大大降低其對於生活的影響，傳染力的強度也會在獲得控制之後而降低。這樣的結果，怎麼能說他的人生是黑白的？用恐嚇的方式防治疾病，讓疾病防治教育變成「恐懼疾病教育」絕對不是一個該為的方式。
對於教育者而言，性病可能的確是難以啟齒的課題，但破除過於保守以致有害的觀念也是教育者很重要的職責，故筆者希望教育者在教授此議題上，可以漸漸對於性病做更深入的討論、也希望教育者在說出每一句話以前，都能考慮到話中所涉及到相關族群的感受。 （相關報導： 他山之石 瑞典格內斯塔市的性教育 ｜ 更多文章 ）
＊作者為世新大學在學生。
