「孩子被體罰是不好的，但如果為了升學，是好的，這不只是學校自己做的決定──體罰在其他學校也有、普通班也有，不只資優班才發生這事，如果孩子能上第一志願，即便孩子被打也沒關係、甚至他自己就會打孩子，這不是學校的縱容，是整個社會的縱容。」
葉高華雖然在國中時期沒碰過太多不好的事，如今聽著王怡甯遭遇，也回想起當年黃老師「團體連坐」下的氛圍──上一屆全班只有一個男同學沒考上第一志願，黃老師總是談這事、總是恨得牙癢癢，於是開出「全班考上第一志願可以出國旅遊」，只要一個沒上就沒有，這也造成同學相互監督的壓力：「我回想起當年，全班落到後面幾個同學的處境……我當年可能沒意會到，但越後來越能知道，那些同學比我更不好過。」
當年被評為「好學生」的葉高華，高中開始就不理這套了，他痛恨這樣的教育方式，如今也提出質疑：「真的是因為他這種手段，讓升學成績好嗎？也許真的有些作用，但反過來看，可能不是因為他這些作法讓我們從『考不上』變成『考得上』，是家長認為他這樣做可以讓小孩考上第一志願、所以大家都把可能上第一志願的小孩塞過來，無論是跨縣市寄籍讀、去他補習班也好──當他無法再操作這套方法，家長就會覺得那裡不值得去了。」
當然，不是每個老師都這樣，葉高華就特別感謝資優班的國文老師：「他非常希望我們能獨立思考、為自己做決定，他跟我講的我都還記得，例如，你才是你人生樂曲的譜寫者。」那時他知道有國文老師在的場合就無黃老師，後來才想到，畢竟學校辦公室掛滿家長送給黃老師的「作育英才」扁額，其他老師無法對抗，他們選擇默默不同場、在他處堅持自己教育理念。
即便2006年台灣通過「零體罰條款」修法、王怡甯青春時的惡夢似乎過去了，人本教育基金會執行長馮喬蘭補充，台灣體罰僅從1999年的79%降到如今10–20%、始終降不下去，終究還是存在受苦的孩子。當年的王怡甯受苦沒能被聽見，時隔30年道出自己的故事，她盼望的，正是每個孩子能好好被聽見──
「我希望這事件後，所有人、你們都可以相信自己的孩子──不要全然相信其他大人的說法，請去真的看你的孩子發生了什麼事，因為孩子是你的、他還小、沒力氣去對抗這世界，如果你的孩子回來說被欺負了，去擁抱你的小孩、去傾聽。無論如何，當他願意跟你說這些事，就算撒謊也是有原因的……」
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