近年來，社會動盪不安，除了關心犯罪者的處置，也可以從預防的角度出發，因為熄滅火苗比起撲滅熊熊大火容易得多。身為一個媽媽，以及在教育界超過十年的觀察，提出以下的論點，希望可以拋磚引玉，共同提供更好的解法：
一、落實每周工時40小時：台灣的工時和薪水不成正比，如果無法給予對等的薪資，是不是應該讓員工早點回家照顧家庭，把爸媽還給孩子？放學的孩子，應該由家長接手，而不是安親班，花錢請人照顧孩子不能夠當作常態。停止對違法公司視而不見，嚴禁長工時殘害健康和剝奪家庭功能。
低收入的家庭，低薪資、長工時，難以照顧家庭，微薄的薪資流向托嬰中心、保母、安親班；高收入的家庭，課後提供孩子學習才藝，參加各種活動，也較有機會由其中一名全職照顧家庭。現階段的多元入學，對這些資源豐富的家庭更有利；如此不斷的惡性循環，已使貧富差距加大，阻礙社會階層間的流動。
早點下班，單身的人有餘力認識新伴侶；已婚的人能有時間準備生育；有小孩的可以早點回家，確保孩子的身心健康。請企業能配合工時規定，視孩子為國家共同資產，否則少子化造成經濟衰敗，覆巢之下無完卵，有錢也買不到另一個台灣。
二、推動親職教育：最近和同學聚會，同在教育界，有著同樣的感嘆，就是家庭實在是我們鞭長莫及的範圍，影響孩子最深的是家庭。無論在學校的八小時怎麼努力，都難以抗拒家庭的巨大影響力。
建議各區廣設親職機構，每位家長各有隸屬的成長團體，例如：新生兒、青少年、身心障礙、長期照護、未成年家長。政府適時提供各階段課程及相關資源，以增進家長職能，例如：如何照顧新生兒、親子溝通、臨時安親服務。各校入駐親職老師，負責和家長聯繫溝通，並評估家庭是否正常運作，讓表現優秀的家長到校分享經驗，並強制失能的家長接受親職教育。不再等到孩子身心受虐；不再等到有孩子出現反社會傾向，成為下一個犯罪者…。
三、專業的教育部長：台灣歷屆教育部長，大多曾為校長或是教授，但是專長和教育不相關，每年上百億的教育預算，交給不具教學專長的人，頒布與教學現場脫節的政令，長期以來，誤認為書面評鑑可評出學習成效，耗時耗力做出許多文書資料。只求學科精進，卻忽略了給孩子「心」的教育，例如：待人處事、團體生活、情緒管理、人生規劃，畢竟不是每個人的志願是拿下諾貝爾獎，孩子需要的是明確的人生方向。
如果可以的話，坐在學生面前好好對談，從言談中一探他的知識、價值觀，就能知道學校給了他什麼。另一方面，邀請基層老師參與政令討論，縮短政令中理想和現實的差距；維持與學生代表的聯繫，掌握學習動機。以上意見，希望每位家長能在安全的環境中，將孩子撫養長大，讓國家有更好的未來。
＊作者為國小教師
