幼兒園老師花很多時間，寫日誌給父母看。當老師時間被塞滿，教學品質會不會打折？
該把時間花在教育孩子身上，還是拿來滿足家長和行政當局的需求呢？
幾位媽媽把孩子從幼兒園拿回家的日誌給我看，並讚揚孩子的老師真是盡職！
那些日誌，不只是工工整整的手寫本，有的還貼了相片，看起來可不像五分鐘就可以完成一頁的「作品」！我毫不懷疑幼兒園老師的盡職，只是心中有了一些「相對性」的疑問。我反問那幾位媽媽：「老師都在什麼時間寫這些每天要帶回家的日誌呢？」
「利用孩子們的午休時間喲！」一個媽媽說。
「放學前找時間寫喲！」另一個媽媽說。
「我孩子的老師不用寫的，她用電腦打出來！」最後一個媽媽說。
於是我接著問：「老師每天花相當多的時間，寫這些天天帶回家的日誌給你看，她為了交報告，要麼讓孩子趕緊入睡；要麼就是同時分心照顧孩子也寫日誌；要麼就是該下班了還留在學校打電腦。不管哪個選項，都得犧牲能全心照顧孩子、或全心準備教材的時間和機會，寫報告給爸爸媽媽看，不是嗎？」
在場的媽媽們，頓時無言以對，只能點點頭……誰能有三頭六臂呢？又有誰不需要時間策劃優良的教案和活動呢？
似是而非的迷思
有一些說法（請注意，只是說法）和做法，在幼兒教育的坊間廣為認定：一個很行（很厲害）的幼兒園老師，不管幾個孩子都能教；不管環境吵不吵，就算幾群的孩子同在一個空間，孩子一樣可以專心上課 ；每天或每週都能手寫工整（還要貼相片）的報告給家長看；每天除了教學，還能幫孩子梳頭、照料用餐；下班前還會打掃、整理教室。能這樣全能的，才是好老師！
仔細看看上列的認定，你難道不會覺得哪裡不對勁嗎？讀讀上列的工作量，你難道不會懷疑，真的能「十項全能」嗎？以常理來推斷，當我們把一個老師的工作時間，全部塞得滿滿的，老師的教學品質不會打折扣嗎？從除法來看，一個老師，帶十個和帶十五個孩子，給孩子的個別注意力會相同嗎？老師的時間到底是要全心花在教育孩子身上、還是要花在滿足家長和行政當局的需求呢？
有小小孩的家庭一定知道，當你把時間花在A事件上久一點，就只能給B事件少一點的關心。比如說，當你給小小孩時間自己穿衣服，可能就沒辦法在出門前為他唸一本書。又比如說，當你決定在早餐時查看你的手機信件，你就無法全心全意與家人一起交談、吃早餐。再比如說，你要穿高跟鞋、緊身裙帶孩子出去玩，那你就無法和孩子一起盡情的跑跑跳跳。
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