朋友傳了一篇文章，裡面說到幾個我覺得不錯的觀念。其中一項提到，德國小學老師建議家長不要介入孩子的作業，也不要擦掉孩子寫錯的字，看見孩子的作業有錯誤，不要說破，從旁導引讓孩子自己去發現。此外也建議，家長也不要在孩子寫作業在旁邊監督孩子有沒有寫錯。
該文章中使用的字眼是德國老師「禁止」家長做這些事情，讓我覺得匪夷所思，也不覺得這像是中歐人會用的措詞。家長是成年人，老師最多只能夠「建議」，哪裡可以禁止？
話說，我那從來沒出過國、也沒看過什麼教育達人書籍的爸媽，從我跟哥哥很小開始，就是這樣對待我們的。基本上，爸媽從來沒翻過我們的功課甚至考試成績，我們寫完功課練完琴，就可以盡情的看漫畫看武俠小說打電玩。
我跟哥哥不在家，我媽媽是一家一家電玩店找人，找到我們後，再若無其事地把我們帶回家。在那個看課外書可能會被體罰、看漫畫打電玩等於學壞的年代，爸媽為了我上千本的小說散文推理漫畫武俠閒書，在我的房間搭了一整面的書櫃，我現在回想起來，都覺得我爸媽簡直是不可思議。
後來我國小唸完後出國去學音樂，在音樂院課程之外，也跟著當地的孩子上中學。唸的東西是德文、英文、法文、拉丁文，爸媽完全不知道這些內容，更不可能有機會監督我的功課了。
我去外國同學家，看到父母會很關心孩子的功課，但是是那種抱著好奇心的關心。也發現到，家長不會干涉孩子寫的作業內容，就是一家人會很熱烈的討論。
我自己本身來自一個開明的家庭，加上後來遇到的奧地利學校老師，都是採取非常啟發性思考、循循善誘的教法，不會直接說破你的錯誤，而是會拐你、讓你去思考你的錯誤在哪裡，這都帶給我很大的影響。
不過我也想強調的是，這不是因為奧地利的老師比較有心，而是他們的環境允許。奧地利的老師幾乎沒有行政外務，學校的組織非常單純透明，我們中學的行政人員就是校門口一個門房，校長室旁邊一間秘書室，裡面有兩位秘書，就這樣。
老師校長之間溝通都非常直接，沒有什麼升旗降旗、全校集體罰站的朝會，也沒有校長訓話主任訓話。班級偏向是小班制，如果一班超過25個學生，就是不得了的大班（我高中畢業時，全班是18人）。學校沒有什麼班級之間競賽、什麼整潔獎秩序獎這些東西，老師身上也沒有背負非得把學生成績拉到某種程度的壓力。
就是在這樣放手讓老師去做的環境下，老師很能用自己的方式以及速度教學。各有千秋。
像我從自己中學數學老師身上學到最大的就是，數學也沒有絕對正確的答案。數學其實是一種藝術。她一直很鼓勵我們用自己的算法，就算答案錯誤，也沒有關係。她在打分數的時候，有時候答案錯誤，她會看算式，看你是在哪個步驟出錯，然後前面對的步驟還是給分，如果還想出跟老師不同的解題方式，還會給你加分。
我就考過幾乎沒有一個答案對、卻還幾乎滿分的數學考卷，因為自己想出來的解題方式都跟老師的不一樣，一路被加分加上去。 （相關報導： 90分跟98分到底差在哪？她國一赴奧地利求學，道出台灣人很少思考的7件事 ｜ 更多文章 ）
後來我自己開始教琴了，這些元素我也開始運用在教學上。就拿學生彈錯音好了，最省力的方式當然就是直接跟學生說你這裡彈錯音了，但是我後來發現，基本上這根本完全沒有用（什麼紅筆劃起來或是嚴肅的罵也沒用啦，下次一樣忘記！）
