美國總統川普兌現競選承諾，在今（2025）年3月20日正式簽署行政命令，宣布關閉教育部，震撼各界，也引發美國教育界人士的反彈，這是美國政府首度內閣級的部門被關閉。
為何川普要廢了教育部？他的理由是美國教育部從1979年成立以來，在教育的支出遠超過其他國家，投注在學生的資源也是最高，然而教育成果的排名表現，學生的識字能力和考試成績卻落後全世界，幾乎是吊車尾。
他指出，美國公立小學和中學生的閱讀成績，比教育部成立之前還要低，包括有70%的八年級（國二）學生對閱讀和數學不熟練，40%的四年級學生缺乏基本的閱讀能力，甚至在美國馬里蘭州最大的城市巴爾的摩（Baltimore），有40%的高中生不會算術，連基本的加法都不會。
儘管美國學生成績表現不理想，教育部的預算卻在極短的時間內暴增了600%，川普認為教育部太花錢又沒有得到實質的成效，是做此關閉決定的原因。不僅如此，他還要把教育權還給州政府和地方社區，相信各州會比現在做得更好，但教育部其中部分功能仍保留，例如針對弱勢學生、特殊需求孩子的補助款項、學貸等，之後將重新分配到其他部門來管理，確保有效且不間斷地提供補助計畫與福利。
回頭看看我們，臺灣在預算編列上也不遑多讓。教育部今年總預算編列高達3,623億，比去年3,344億增加278億，創下史上新高，若相較於前三年的預算，增加了快一千億。
問題不在於預算的增加，錢不是多就好，它必須要有效能且不去浪費。重點是，過去許多教育政策都投入了龐大的經費與人力，像是推動第一、二期的技職再造計畫，預算經費達四百多億。2006年起分別提出「邁向頂尖大學計畫」、「獎勵教學卓越計畫」、「發展典範科技大學」計畫等，總經費高達近二千億。2018年開始，教育部推出了「高等教育深耕計畫」，五年為一期，總經費836億。2023年起進入第二期「深耕計畫」，總經費提高至970億。
這些皆屬於國家重大的教育政策，但這些政策實施所發揮的效益為何，真有達到實質的目標嗎？
具指標性地位的英國「泰晤士高等教育」特刊（Times Higher Education, THE）公布2025年世界大學排名，唯一進入「兩百大」的國立臺灣大學，排名為172，相較於前一年退步了20名。政府提供特別經費資源，以期臺灣多所的頂尖大學能進入「世界百大排名」為目標，卻一再失望，讓人質疑這些錢到底都花去哪？若是川普看了臺灣教育部的作為，早就廢了！ （相關報導： 梁又典觀點：反思反智─評「美國的反智傳統」 ｜ 更多文章 ）
更糟糕的是，這樣的形式運作將近二十年，產生了許多弊病。教育部大多是「競爭型計畫」，學校為了爭取更多的經費，教學研究與產學方向必須配合教育部的計畫，使各校辦學內容愈來愈相似，形同限制了學校的發展；加上競爭型計畫的績效指標項目多，各校在撰寫計畫像是在作文比賽，內容幾乎是大同小異。其次經費分配集中在少數大學，幾乎是前段班學校，強者愈強、弱者愈弱的情況下，導致高教兩極化更嚴重。由於不是常態性的編列經費，整個計畫完成就結束，無法深化導入成為學校校務發展的一部分。其後果卻變成了教育部用經費掌控高教發展，讓高教管理趨向一致化，而大學也過度依賴教育部的補助，阻礙了長遠發展。
