數學素養的培養絕對不能等到國中或高中階段才開始補救，有越來越多的專家學者紛紛出來呼籲，家長與教育單位應該要更重視小學階段的數學教育，才能為學生日後的學習能力與邏輯思維奠定良好的基礎。
發展適齡兒童數學思維 需要有系統性的教學引導
其中，家長對小學數學教育的正確認知與態度至關重要。以色列著名數學教育專家阿哈羅尼教授在《小學算術教什麼，怎麼教》一書中指出：「小學數學一點也不單純，除了美之外還有深度。雖然不深奧複雜，但包含智慧和深意。」
MPM數學教育集團資深教師 沈美娟也提到，不少家長以為小學數學很簡單，自己也可以教，卻不小心教了國中、高中的公式，反而影響了孩子的學習。因此，想要有效培養適齡兒童的數學思維，還是需要經驗豐富的教師，透過專業且有系統的教學方式及課程設計來引導孩子，而家長也要從旁邊給予適當支持與陪伴，才能在孩子心智成長的黃金期，為他們日後邏輯分析與解決問題的能力打下扎實的基礎。
八二學習法則 啟發自主學習的動機
事實上，孩子的數學能力與其等到國中或高中階段的才來補救，不如從小學時期就開始規劃，不但教育成本比較低，成效也會更加顯著。但是，由於每個孩子學習的速度跟方法都不一樣，MPM數學建議，可以選擇「個人化、小班制」的教學模式，並運用引導式教學方法。老師不再只是單向灌輸知識，而是運用啟發性提問，引導學生運用已有80%知識基礎，主動去發掘並學習剩餘20%的新知識。
透過這種學習方式，讓孩子在老師引導下自主學習，而不是被動吸收知識，進而激發學生主動學習的動機，培養獨立歸納分析及解決難題的能力。
化繁為簡 培養孩子對數學的熱情
另外在選擇教材上，MPM數學也建議，最好是能將抽象的數學概念轉化為生活化、簡單有趣的學習內容，用化繁為簡的核心理念，培養孩子對數學的熱情。舉例來說，MPM數學所規劃的一學年96冊系統化教材，就是以生活化、簡單有趣的方式呈現，能夠融入日常生活情境，以遊戲互動方式學習，讓數學不再只是一門學科知識，同時也是訓練學生思考邏輯與解決問題的工具。 （相關報導： 點教育》臺灣教育改革改了什麼？學校課堂風景變了嗎？ ｜ 更多文章 ）
小學數學教育是奠定數理基礎、訓練思維能力的關鍵時期。家長與教育單位如果能夠特別重視，從小扎根數學素養，讓孩子們未來不論進入任何領域，都能成為具有清晰的思路與分析能力的人才。
MPM數學教育集團
成立於1987年，由熱愛兒童數學教育老師組成，致力推廣創新教育方法，培養孩子自主學習，並以引導式教學訓練孩子思考的深度與廣度。在台灣擁有多間分校，提供專業教育服務（分校查詢：https://reurl.cc/gGee8N），持續於成就孩子非凡未來，鼓勵他們發覺與實現自我潛能。
