走讀田寮月世界！新興國小獲教育部閱讀磐石獎 楊麗美：閱讀翻轉偏鄉小校

田寮區新興國小校園就像一本書，讓閱讀隨處可讀！校長楊麗美表示，全校39名學生，平均每人借閱量多達34.7本，尤其走讀田寮完成超過25場月世界導覽，以閱讀翻轉偏鄉小校，榮獲113年度教育部閱讀磐石獎。

新興國小建置「校園就像一本書」等軟硬空間環境，包括學校走廊、樓梯間與空餘空間都是閱讀室，除了讓學生處處可閱讀，也處處是驚喜，讓閱讀就如呼吸般自然的事；同時利用行動載具，善用搜尋、辨識、蒐集資料，結合媒體識讀教學，連結「朗朗學英語」、「識字學習島嶼」、「機器人導覽員」等課程。其中五年級朱品頤最愛操作無人機觀察記錄田寮的地形地貌，四年級曹文廷最常做線上「PaGamO」閱讀闖關的挑戰，培養了日後擁有愛閱、習閱到跨閱的閱讀素養。

楊麗美指出，學校用心打造校園閱讀風氣，近年來展現亮麗成果，借閱量從一學年每人2.7本增加到今年34.7本。今年學生人數回流6%，從28人增至6班39人；尤其全國科技化評量國語文篩選測驗，未通過率均低於高雄市與全國，全是因推動閱讀翻轉學生學習成效的證明。

以「新興視角IRP、跨閱惡地躍世界」為題

楊麗美說，今年以「新興視角IRP、跨閱惡地躍世界」為題翻轉閱讀，榮獲113年度教育部閱讀磐石獎；該校位於荒涼的田寮惡地月世界，其中，田寮囝仔已故的林天祐校長在小時候打赤腳，踏著泥濘越過五座山才能到新興國小讀書，靠著六個閱讀好習慣改變學習人生，成為臺北市立大學校長，也成為新興國小孩子們的學習典範。 

校園將林天祐的六個閱讀習慣，進化成新興學童跨閱好習慣2.0，分別是「作息規律、每日閱讀、喜歡閱讀、培養讀寫力、雙閱讀學習立、跨域閱讀」，讓新興孩子成為未來新典範；又因全校學生只有39位學生，以特教 IEP概念，建構「新興閱讀IRP」，為孩子量身訂製「IRP閱讀學習方案」(IRP is Individualized Reading Program)，來開展偏鄉學生多彩的學習特質(IRP is Ideal Rainbow Pathway)。 

另主要引導學生在「讀」與「寫」能力的深化，以及雙閱讀多元運用，除了更能在閱讀理解素養的提升外，能夠跨域學習並解決面對的問題。從學校出發以學生為中心，進行體驗覺察、探討、思考，讓閱讀與生活情境結合，走讀田寮地形、田寮人文、田寮產業，導入跨域閱讀、多文本閱讀、數位閱讀的策略，培育月世界小小導覽員，新興的孩子在歷經3年的閱讀教育養成，已經能運用不同的語言和方式來介紹月世界的人、事、地、景，已經完成超過25場月世界的導覽。

楊麗美強調，由課程關注在地產業，在「當落山風遇見月世界」課程，由雙閱讀文本深入閱讀理解並自行連結出落山風與泥岩惡地的共通道理，認識到落山風是恆春半島特有的氣候，卻能栽種出揚名全台的洋蔥；二年級學生嚴如意從父親運用田寮泥岩惡地栽種出風味絕佳的蜜棗，能深刻的感受在逆境中，仍能結出甜美的果實。

六年級學生林閎洋也透過參加全國四健會農產加工作業組實作競賽獲第一，推廣在地農產；三到六年級孩子們關懷在地自然與文史，以手中的筆桿寫出專屬田寮人的文化教材，產出四本文化故事繪本、二本植物繪本與一本集結國、日、英三語草鴞故事繪本。  （相關報導： 詞彙亂用、錯別字滿天飛　新課綱和短影音正摧毀學生語文能力 ｜ 更多文章 ）

113年教育部閱讀磐石獎名單近日公布，全國共有61所國中小獲獎，其中高雄市有2所學校獲得殊榮，分別是田寮區新興國小、仁武區仁武國小；兩校均是深耕用心推動閱讀學校，其中位處月世界的新興國小，今年以「新興視角IRP、跨閱惡地躍世界」為題，透過閱讀從師生視角翻轉閱讀，關心從小生長的家鄉與找到生機，勇奪今年教育部113年全國國中小閱讀磐石獎。