龍年到！這集podcast節目是春節後的開工日–大年初六播出，於是我請來賓–北一女國文老師區桂芝說說有關龍或龍年的古文和詩詞，區老師自謙才疏學淺，指古代寫龍的文章與詩詞不容易發現，生活中跟龍有關的詞彙則很普遍，如「飛龍在天」是易經的卦詞，孔子解釋：「同聲相應，同氣相求；水流濕，火就燥；雲從龍，風從虎」。區老師說，意思是指事情往往會水到渠成，我們要順著本性去發展；雲從龍、風從虎，要我們順著時勢，我們也要有認清時勢的能力。「雲從龍」，龍在哪裡？龍的趨向是如何？我們要思考。
接著，區老師又舉例：生活中常說「龍吟虎嘯」、「龍蟠虎踞」，形容字寫得狂草的「龍飛鳳舞」，唐詩中有「但使龍城飛將在」…，龍出現在我們的文化詞語是如此頻繁與豐富，八零、九零年代的台灣人還自許為龍的傳人，「龍是多麼重要的文化象徵，雖然沒有特別的文章寫龍或特別的詩詞歌頌龍，但幾千年來在我們的生活中、文化裡，成為文化符號或圖騰；大家都想要龍子龍女，所以龍對我們有多重要？我們要不要繼續做龍的傳人？」
區老師感嘆：「文言文是最豐富的文化寶藏，千萬不要輕易失去這樣的文化寶藏。」
傳統文化若帶來名利 如何？
多數人想到文言文，都覺得相距甚遠，區老師強調文言文對於語文表述能力有潛移默化的絕佳效果，我們常擁有它而不自知；只要買本《古文觀止》回家翻翻，挑自己喜歡的文章唸誦幾次，都會從中收穫滿滿的性靈滿足。
她回想小學時唸的〈漁歌子〉（唐代 張志和）：
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
「寫得多白、多清新、多美好！美感的種子播下去…」
以及國中時期的〈陋室銘〉（唐代 劉禹錫）：
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。 孔子云：「何陋之有？」
「全文才八十一個字！文字之淺白優美，同時傳遞了人生淡泊名利就可以得到性靈自由的價值。這自由不待外求，而是心裡對名利沒有訴求時。」
談到名利，區桂芝「爆紅」以後，很多人建議她該去開網課，她的影片在網路上流傳，這些影片都具收益價值云云，她說：「我現在是暴得大名，這雖然不是我所想，如果因此而得到大利我也不拒絕，這可以讓大家知道傳統文化是可以帶來大利的，那是附加價值。雖然不是原來的初衷與本質，本質是希望文化可以擴散下去，但如果突然間名跟利都來了何必拒絕？只是要覺知，不迷失在其中。我就想說我教國文教了三十年，都一把年紀了，如果因為名與利而迷失了，我過去教的豈不是紙上談兵？」 （相關報導： 風評：國民黨的改革是個問題嗎？ ｜ 更多文章 ）
聲名大噪是「自作自受 別無怨言」
她以一貫的率直、帶著幾分激昂的口吻侃侃而談，使她暴得大名的那場記者會，其實不是她第一次針對108課綱發聲，四年前她就講過，去年也曾和另一位老師受邀發言，那場記者會其實是第三次了。那時她心想，既然說了這麼多年好像都沒什麼效果，這次想講得更完整，於是特別在前一晚十二點開始寫稿寫到兩點多，總共一千八百多字，將這幾年自己對國文學科的感受，有條理地列出，並舉具體實例印證。「寫著寫著，心跳不禁加速，感受到一股激憤的情感，越想越覺得學生真可憐、自己越可惡！這麼多年來我被教改牽著鼻子走、被它綁架，我居然都沒有大力抵抗它...，我寫稿時心情是非常激昂的！」
