Iku老師（佐藤 生），YouTuber日文教師，1986年出生於東京都。大學3年級時，自助旅行到台灣環島，深深被台灣吸引。大學畢業後到台灣留學，在師範大學學中文，然後定居在台灣。擔任過補習班的日語老師、日語教育雜誌編輯。2017年開始拍攝YouTube影片，以台灣、香港、馬來西亞等華人地區為主要觀眾，影片內容包括：日語教學、台日文化差異、日本旅遊資訊等主題。2018年被選為「台灣人氣最旺的外籍YouTuber」，收到來自台日企業、中央行政機關、地方政府等的合作邀約。著有「管他的，走你自己的路」（2021年，平裝本出版有限公司）以及眾多日語教學書籍（希伯崙股份有限公司），插圖也親自手繪。2021年8月底，因日本的家人生病需要照顧而緊急帶著太太、女兒搬回日本，若將來情況許可仍會回台灣。
學習模式開啟，專注並投入自己喜愛之事
佐藤生從國小高年級開始到國中的少年時期，始終找不到在學校上課的意義，變成所謂拒絕上學的孩子。即使如此，他的母親總是溫暖的在一旁守護著，從不強迫他上學。國小時他總是去電影院、美術館、博物館、動物園而母親每次都陪他一起去。到了國中，他則會到學校附近的山上或河川，在大自然中嬉戲。
國中3年級的某天，佐藤不想聽課，所以在教室的角落看漫畫。當他突然回過神，聽到課堂上老師正在講法國大革命的歷史。他豎耳傾聽，感覺法國大革命發生的過程，就像打電動或看連續劇似的栩栩如生，第一次感覺到上課原來那麼有趣。他向老師提問，積極參與課程。學習模式的開關，在那一瞬間啟動了。
學習模式啟動之前，佐藤幾乎不進教室，卻對社團活動一直很熱衷，同時參加了傳統技藝社、民族舞蹈社、中國舞蹈社，比任何一位社員都還要認真地練習太鼓或舞蹈，讓大家刮目相看。
「日本的傳統表演藝術是大家圍成一圈在跳舞，或大家圍著一個太鼓輪流敲打；但中國舞蹈是主角在中間。想站到舞台的正中央，唯有比別人加倍努力。我的表現受到社團老師和其他社員的一致肯定，直到畢業為止，我不曾把中央位置拱手讓人。這是我第一次的成功經驗。在某個領域裡，自己可以為了一件事花多少時間？付出多少努力？最終，成長是加法的累積。」
也許在唸書方面落後了也沒關係，只需把自己喜歡的事情做到最好即可，專注在能贏的領域上取得優勝，這就是佐藤生存之道的起點。
首次的台灣之旅意外走上了不同的路
上了大學的佐藤，目標是成為老師，正因為自己曾拒絕上學，所以他一直意識到「要怎麼教才能讓學生覺得上課很有趣？」的這個問題。大學時一反常態，他認真上課，投入大量心力想要考取高中歷史科和公民科、國中社會科的教師資格。另一方面，為了賺取學費與生活費，因此當過售貨員、居酒屋店員、傳單派發人員、英雄劇場穿布偶裝的演員、到府清潔人員等，他把所有的時間都用在打工賺錢。但是大學3年級的秋天，長期透支身體，因為嚴重過勞而昏倒。 （相關報導： 王道維‧林文源觀點：由學習歷程檔案事件反思政府數位轉型的盲點 ｜ 更多文章 ）
「我真的是累壞了，而且畢業為止的學費也己經賺到了，正打算寒假要輕鬆一下，來個出國旅行之類的，剛好就在電車上看到懸掛式廣告，宣傳『台灣・韓國・夏威夷』的跟團旅遊。這三個裡面，台灣是我想不出什麼具體形象的土地。既然如此，我決定去台灣。」
