我們的社會大方允許從路邊小店到鼎泰豐，牛肉麵的口味和售價不同。也接受從傳統空地辦桌到國際級飯店宴會大廳，兩者的婚禮形式及花費存在巨大差異。另外，大眾長途運輸則有客運、火車，及高鐵並行。這些林林總總的食、衣、住、行（還有娛樂的）生活面向，大家充分理解並坦然接受它們的多元性與差異化。然而，對於擔負培育社會人才與提升國家知識經濟和科技力量的大學教育，公眾及主事者卻見不慣，或看不到，它們應該擁有角色扮演以及教研等級的差異和區別，這豈不是見樹不見林，為了追求假平等而因小失大，更因此造成了近年來的許多嚴峻社會問題？
台灣社會每提起經濟發展與科技創新，就常強調有台積電和聯發科等，而較少提及其他公司或另外產業（當然其他產業也對社會有重要貢獻！）。可見一個社會的經濟繁榮與就業機會，及薪資高低，甚至國家榮耀，常是由少數幾家頂尖公司創造和維持的。同理，學術與知識經濟要走向世界，進而帶領全民破除低新處境，就必須認清、接受，並擁抱「菁英教育」與「菁英大學」的重要性。（社會的公平正義與資源分配是另外一個宏大議題，此文暫不討論。）深耕計畫的經費分配方式，一律平等均分，又要求上窮碧落下黃泉般之錯亂的目標導向，必定只會帶來學術、經濟、知識、人才與國格的「均貧」。
＊作者為交通大學物理研究所及電子物理系教授
