44年前，一場洪水氾濫，整個台北市泡在水中，位在台北市外圍的社子島，就此為首都台北市背上了十字架。為了保護台北市免受洪災的威脅，築堤、禁建、禁止開發，三道緊箍咒將社子島的居民緊緊鎖在堤防裡。
社子島沒有享受到50年台灣經濟奇蹟的發展，島上不見5層樓以上建築，因為禁建，老舊房子失修，部分已出現危樓；經濟上的弱勢家庭遍布，也造成孩童的教育，長年處在一個資源分配不均的環境下。
紀錄片導演楊力州接受日本NHK委託，希望他拍攝一部能夠代表台北市的樣貌；和台北市繁華成強烈對比的社子島，很快的從他的腦海中跳出。為了拍攝紀錄片取景，曾經在社子島窩了幾個月。「我明顯的看到孩子走不出去的感覺，」楊力州說。
他認為，社子島的處境像是一個小孩玩的躲貓貓遊戲，防洪堤那堵牆40多年來把社子島隔離起來，政治人物築起高牆，卸任之後就忘了這邊還有這麼多人住在這裡，完全把他們遺忘了。在楊力州新書《寶貝，別太快長大：導演楊力州寫給女兒的未來書》中，特別就小孩的教育提出探討。他認為社子島的這堵高牆讓孩子不敢面對外面的世界，加上父母親的弱勢，形成惡性循環，讓孩子的教育出現重大危機。
每到選舉時候，社子島才會回到人們的記憶裡。歷任台北市市長都把開發社子島列為重要政績，問題是，經歷了吳伯雄、黃大洲、陳水扁、馬英九與郝龍斌五位市長，其中兩位市長當了總統，一位當上國民黨黨主席，離開市長這個位子，很多人爬得更高；社子島卻還停在築起防洪堤的44年前，原地踏步。
「孩子每天出家門，看到的是破舊的房子、雜草叢生的地方；都市孩子出家門，看到的是高樓大廈、各式商店，光是視野上的刺激就不一樣，」社子島上的富安國小校長陳玟錡說。社子島上連便利商店都沒有，「小學的課程中，會帶小學生到便利商店，讓他們知道要怎麼買東西、付錢，在這裡，連便利商店都沒有，只能帶到傳統的雜貨店去學習。」從小在社子島長大，現在在富安國小擔任輔導主任的徐敏華，感觸最深。這些學生少了對新事物的刺激，對新環境容易有排拒感，而無法融入當地。
僅有一橋之隔，橋的這一端是繁華、人聲鼎沸的士林夜市，在社子島的這一端，則是隨處可見的資源回收廠、鐵皮屋、地下工廠與農田。社子島位在延平北路七段到九段，延平北路前面一端，就是歷經風華的大稻埕；路另一頭的最末端，卻一直上演孩子們爭取去學校上學的坎坷之路。
6月的畢業季節，正是學子歡欣迎接升學的心情，但對於社子島的孩子來說，想要去學校念書，卻不是一條理所當然的路。
「我是她爸爸，我要來帶我女兒走，不行啊？」美美（化名）的爸爸，上衣敞開、光著腳丫，嘴裡嚼著檳榔，語氣激動的對著福安國中的校長施俞旭，和站在一旁的老師們說。「沒有人不讓你帶你女兒走，但是今天是她要去學校報到的最後一天，如果不去，美美就少了一個機會，」施俞旭耐心的解釋著。
「好啦，我會帶她去。」美美的爸爸滿口答應，施俞旭卻一點也不相信。對酗酒又賭博的爸爸來說，小孩不需要念這麼多書，趕快賺錢更重要。幾番的你來我往，美美的爸爸很不情願的在同意書上簽名。當他簽字的那一剎那，校長、老師們淺淺的嘆了一口氣，他們內心欣喜，又幫一位學生保住念書的機會。
這樣的戲碼，每年在福安國中的校門口總要上演幾回。這是一場沒有繩索的拔河賽，老師跟家長拔河，決定著學生是否有機會升學。「父母看不到未來的錢，只會看到明天的錢，」施俞旭說。所以，孩子一畢業就要他出去工作賺錢，老師、校長在國中努力了半天，好不容易輔導孩子有升學的機會，很可能就在最後關頭，前功盡棄。
因為這堵牆限制了社子島的經濟發展，房子老舊無法翻修，便宜的租金，卻吸引更多物流中心、工廠來此設廠。光是印刷廠就有3百多家，是台北市印刷廠的集中地，加上其他行業，至少有上千家的工廠，隱身在社子島中。問題是，社子島不准設立工廠，政府卻默許工廠在此林立，任其排放污水，污染基隆河與淡水河。在交錯的工廠中，有家具訂製工廠，以及技術難度高、純手工製造的手術燈罩廠；也有地下油行、資源回收場，其間穿插著農田，成了社子島的風貌。
小吳（化名）就是在這樣的經濟背景下長大，從一開始，他的學校教育之路就走得格外艱辛。
「開學的第一天，他從公車下來，全身髒兮兮，書包也沒帶，手上只拿著一個生滿鐵鏽的鉛筆盒，」校長施俞旭記憶猶新的說著。令他驚訝的是，小吳居然是個文盲。「他認不了幾個字，話也說不太清楚，我無法想像，他國小是怎麼畢業的？」施俞旭用驚訝的語氣說著。「他未來可能是個問題人物。」施俞旭當時心中想著。
沒多久，小吳開始偶爾不來學校，後來演變成連續幾天都沒在學校出現。根據教育局規定，學生只要三天沒到校上課，學校可以報請列為中輟生。自此，這個孩子就會放逐街頭，淪為游民或社會毒瘤。
施俞旭不願意放棄這個孩子，找了福安國中家長會會長林璟翔商討，要如何來幫忙這個孩子。打聽過後，聽說小吳晚上在夜市擺攤，「我們輪流到夜市，一攤攤的去找，最後看到小吳一個人站在角落，顧著父親的香腸攤，」林璟翔說。既要顧及小吳的顏面與打探真相，家長會的幾位成員，輪流自掏腰包，一邊打香腸，一邊從小吳的口中套出情況。「怎麼自己顧攤，爸爸怎麼沒來？」問完後趕快做訪談紀錄，試圖拼出全貌。
原來，做資源回收、好賭又酗酒的父親，常常把攤子丟給小吳照顧，跑去賭博。小吳白天要到學校上課、晚上還去夜市顧攤，長久下來，第二天爬不起來去上課。加上學校老師教的看不懂、聽不懂，更少了去學校的動力。
「顧攤有什麼關係，小孩就是要幫我賺錢的，」施俞旭形容當時與打著赤膊、滿嘴酒味的小吳父親的對話內容。小吳雖然偶爾不來上課、課業普通，卻是安靜、不鬧事的孩子，施俞旭找來地方上的有力人士跟小吳父親溝通，還幫忙安排工作，有固定收入、事情安排妥當後，小吳終於從街頭走回學校，靜下心來念書。
原本可能會被放逐街頭的孩子，不僅擺脫文盲行列，順利從國中畢業，還上了高職。
原本以為這是個快樂結局，被校長、家長會長以及老師聯手從街頭救回來的小吳，學生生活持續不了多久，難逃父親希望他快點出社會賺錢的期待，高一下學期再度離開學校。這一次，沒有雞婆的校長跟爸爸拔河，小吳跟學生生活說再見，走回街頭，現在每天打零工、去跳陣頭。
小吳提前離開學校的戲碼，兩年後在妹妹的身上重演。國中特招才放榜，爸爸不希望妹妹繼續升學，何況是念一個學期要2萬多元學費的高職。「我們要想辦法讓妹妹去念書，」施俞旭說。這個家族的成員有些複雜，有人從事性交易，有的則在廟會工作，還有的流連在賭場。「我怕妹妹不去上學，可能會步上堂姊（從事性交易）的後塵，」施俞旭擔心的說著。
你知道爸爸不讓妹妹念書的事嗎？「隨便他，我管不了他，也不想管他，」小吳一副事不關己的說著。「唉，妹妹太單純了，被『欺負』了都不知道。」表面上小吳不關心妹妹，但說話的眼神、語氣，充滿了無力感。
17歲，正在做夢的年紀，個頭不高的小吳，說起話來，世故的跟個大人一樣。聊天期間，他忍住不拿檳榔咀嚼，滿口的紅牙，說明了他的生活模式。但小吳畢竟還是孩子，大熱天裡，特別穿了件新買的羽絨衣，想要博得一聲讚美。
長得酷酷的小俊（化名），可是福安國中的風雲人物。「老師，我小學三年級時就會打老師，」小俊拿過去的豐功偉業向老師示威著。
這位從新生訓練就缺席的小俊，生長在父母離異的家庭，雖然跟父親同住，卻是由阿嬤帶大的孩子。阿嬤除了要照顧小俊，還要照顧中風、行動不便的丈夫，堅強的維繫著這個三代同堂的家庭。
喜歡在牌桌上流連的小俊父親，手頭不順時常常會伸手跟阿嬤要錢，動輒以暴力做為「溝通」方式，「他的爸爸會從屋裡追打他到外面來，」阿嬤心疼的說著。為了不讓愛孫成了情緒發洩的替代品，阿嬤申請了家暴令。這樣的環境下，小俊學習到用動手來解決問題，也有嚴重的情緒障礙。
「我就是控制不了，我就是想要發洩，我不知道為什麼會打了老師，」已經高一的小俊，現在談及七年前的往事，還很清晰的敘述著。到了國中，小俊發洩情緒的方式沒改，只要同學惹他，他會用打架的方式解決。小俊和同學打架的行為，在其他國中可能就是記過處分，嚴重一點，可能會被要求轉學。
「每一個孩子我們都不能放棄，都要救！」施俞旭結合老師的力量，要把情緒障礙的小俊救回來，導師幾乎每晚一通電話關心，醫護室的護士阿姨，也都加入挽救行列。
打架，難免會掛彩，醫護室是小俊除了教室外，最常去報到的地方。「護士阿姨要我如果生氣的時候，不要打人，拿拳頭去打牆壁，」小俊說。「有時候你會聽到牆壁咚咚的被敲著，就是小俊在打牆壁發洩，」曾擔任小俊導師，現在是福安國中輔導室主任的許尤美說。
牆壁打多了手會痛，加上慢慢控制情緒，小俊花了兩年的時間，終於學會不要用武力來解決問題。
此外，老師還發現小俊連英文26個字母都認不了幾個。英文老師利用課餘幫小俊加強，從最基礎的認字到發音，一個原先可能被老師、被學校放棄的孩子，靠著自己的努力，走回正軌。暑假還到附近工廠打工，把賺到的錢交給把他一手帶大的阿嬤，成了貼心的小孩。
孩子教育、貧富差距、隔代教養、外配家庭、獨居老人，可以想像到的問題與現象，都可以在社子島內找到。
社子島，是一個離台北市最近，卻最偏僻的鄉下。說它近，路底是鴻海董事長郭台銘當年畢業的海洋技術學院（前身中國海專），學生搭公車到台北車站，只要25分鐘；說它遠，只有到了選舉時，民意代表把開發社子島當作政見時，才會重回人們的記憶。
1970年被台北市以「台北地區防洪計畫」列為滯洪區後，注定了社子島44年來，扮演保護台北市居民犧牲者的角色，一旦洪水氾濫，社子島將由河水任其淹沒。將近50年來的停滯，房子沒有辦法翻修，房屋租金只有台北市的三分之一，租金便宜成了外來人口落腳台北市的第一站。
會留在這個地區的只有三種人：沒有能力搬遷出去的中低收入戶、世代居住於此的人，以及想要領特定補助金的人。因此，使得這個區域出現三多，獨居老人多、弱勢族群多、及破落景象多。
福安國中的學生低收入戶占48.2％，加上單親及隔代教養的弱勢家庭超過70％。鄰近富安國小的外籍配偶高居25％。還有更多手上持有祖先傳承下來，因為擁有極少的土地持分，無法被列為低收入戶的家庭。
在福安國中，兩個中至少有一位同學，不是三餐溫飽有問題，就是由爺爺奶奶帶大的孩子。「這些孩子普遍出現退縮、自卑的現象，」長期在社子島進行研究的東吳大學社會工作學系副教授闕漢中說，少了多元化的刺激，明顯的感受到孩子欠缺自信心。「教育，才有機會改變孩子的未來，」東吳大學師資培育中心助理教授濮世緯說。
對於社子島小孩，楊力州格外有感受，「『邊陲』一直都是我選擇記錄的原因，有的是空間地理位置的邊陲，也有的是心靈狀態的邊陲。但我一直相信，就是在最邊陲的地方，我反而可以感受到人性最美麗的時刻。」他也認為，我們適當伸出援手，就會讓他們生命找到出路。
硬體要改變不難，只需要政府一紙禁建解禁令就可以，問題是，光是拆遷、補償，談了快半個世紀，還找不到共識。改建、都更只好擱著。棘手的是軟體要如何加強？
「我們是台北市的次等公民，」社子島美學會會長林素貞說。「社子島沒有圖書館，沒有電影院，當地的文化特質怎麼建立？」林素貞說。長期關心社子島發展，還主動走出來舉辦蚊子電影院，就是要讓社子島的人在硬體還未改變前，先靠文化元素涵養內在。「需要有更多外來的人力進來協助，社子島才有機會改變，」林素貞說，「高樓，不一定適合社子島，但政府機關始終沒有人願意認真傾聽居住在這個地方的人，真正的聲音。」
橫亙在延平北路六段與七段間的堤防，猶如是一堵讓社子島人民心靈禁錮的牆，把這堵牆推倒，意味著既然走不出去，在外面的人至少可以進來，給社子島居民同等的對待，讓島內的人眼界拉開，給孩子一個公平的未來。
「抱歉，這是公司規定」戴勝益：只要對客人說這句話，就完蛋了
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