創新教學課程禁不起檢驗
有「大師中的大師」之稱的管理學大師彼得．杜拉克(Peter F. Drucker)，其著作《創新與創業精神》(引用蕭富峰、李田樹譯本)，是關於企業創新的經典，凡談創新者必讀。下面引介該書若干重要觀念及警句。
「每一種應用，都是基於理論的基礎」，「創新即工作，它需要知識基礎，也需要大量的聰明才智」，「當所有因素都具備時，創新就變成辛勤的、專注的、目標明確的工作，而且需要大量勤勉、堅毅與投入。」聰明才智雖不可或缺，但也不能太聰明，搞一些太新奇及懸的過高的創意。「聰明的創意是創新機會中風險最高且成功機率最小的來源。」「不斷嘗試聰明創意就會成功的信念」，不比在賭城「玩吃角子老虎贏得大賭注，…高明到哪裡去」。「在追求『聰明創意』上，沒有任何實證資料足以支持『只要堅持就能有所收穫』」。
「創新者所見所聞必須依據嚴謹的邏輯分析，憑直覺行事是不夠的」，「目標明確，而且透過分析、系統化，和辛勤工作所達成的創新，可以說是創新實務的所有內容」。杜拉克提到19世紀眾多偉大成就之一是「發明中的發明(invention of invention)」，「一九一四年第一次大戰爆發時，『發明』已變成『研究』。後者是一種系統化而且有目的的活動，經過精心的策劃與組織，以其對所投注的目標與可能獲得的成果有高度的可預測性。」
為能更了解杜拉克談19世紀那段話的意思，茲引懷海德(A. N. Whitehead)所著《科學與現代世界》(引用傅佩榮譯本)書中所述，一起參閱。「十九世紀最偉大的發明就是找到發明的方法」，「人們所認識的多半是科學的成果而非其原理，因而科學便顯然成為實用觀念的倉庫」。「在科學概念與實際發明之間，隔著一道構思設計的階段。新方法中有一因素便是設法把科學概念與最後成果之間的溝填起來。這是有組織有步驟地向一個又一個困難進攻的過程。」 德國人顯然找到方法，其「技術學校及大學中的進步，並不依靠偶然出現的天才或碰巧幸運的思想。…這種知識訓練法不僅能應用於技術，也能應用於純科學，甚至還能應用於一般的治學問題。這代表了由業餘工作者走向專業工作者的轉變過程。」
綜上所述，創新即專業工作，它需要充分且扎實的知識基礎，目標明確，輔以系統化方法，有組織有步驟地辛勤工作，一步步向困難進攻，始克有成。其成功機會也最可靠，運氣好一點的話，成功說不定指日可待。新冠肺炎疫苗發明便是好例子，以前發明疫苗，沒耗上十年以上光陰難以成功。可這次不到一年時間，全球陸續傳出數種疫苗快要開發成功消息，預計明年可上市使用，其效率之高是以前不敢想像的。我雖不知研究者是如何做出來的，但相信他們知識充分，目標明確，以科學有徵的方法，有組織有步驟地辛勤工作。天道酬勤，以致短時間就有好消息傳出。
