設計連結文化未來　中原大學原住民專班成果展看見青年學習轉化力

設計如何成為文化延續與自我成長的力量？中原大學設計學院設計學士原住民專班於115年1月7日舉辦114-1學期全年級學習成果展，以《文化躍升：創意設計的全球視野》為主題，完整呈現原住民青年在設計教育、文化理解與實作歷程中的學習轉化成果，也為原住民族高等教育的多元實踐寫下具體篇章。

本次成果展於校內「設計學院原住民專班・信實教學實作基地」登場，吸引多位產官學界代表到場支持，包括桃園市政府青年事務局、原住民族行政局及地方民意代表與校內主管共同出席，現場交流熱絡，展現社會各界對原住民族設計教育與青年培力議題的高度關注。

展出作品來自原專班各年級學生，內容橫跨空間設計、建築模型實作、文化創意設計、材料與工藝應用，以及部落與地方場域行動等多元面向。學生將課堂中的思考、研究與嘗試，轉化為可被觀看、被討論的具體成果，讓設計學習不再停留於紙上，而是真正走向實踐與對話。

原專班主任魯瑪夫博士表示，成果展不僅是作品展示，更是一場「學習歷程的總整理」。許多學生在學期初對設計方法與實作要求感到不安，甚至對自我能力缺乏信心，但在教師高度陪伴與引導下，逐步建立設計邏輯與思考架構，從反覆嘗試與修正中累積經驗，最終完成具深度與完成度的作品。

在建築與空間相關課程中，學生首次面對比例、結構與材料並重的模型製作挑戰。過程中必須不斷修正設計、重組結構，甚至重新製作，雖然充滿壓力，卻也讓學生真切體會設計從概念到實體的距離。當模型完成並成功呈現空間想法時，所獲得的成就感，成為學習歷程中重要的一課。

在設計繪製與方法訓練上，學生從最初的無從下筆，到逐步學會透過草圖、圖面與模型表達想法。教師引導學生拆解問題、釐清脈絡，讓學生理解設計是一個反覆推敲的過程，而非一次到位。多位學生也分享，正是這樣被理解、被支持的學習環境，使他們能以更穩定的心態面對挑戰。

成果展同時展現學生對原住民族空間文化與文創轉譯的深化理解。從建築形式背後的生活方式與自然觀，到圖騰、符號與故事意涵的當代轉化，學生嘗試在尊重文化脈絡的前提下，發展具現代感與延展性的設計語彙，讓文化不只是被保存，而能持續被創造。

不少學生也指出，能夠公開展出作品本身，就是一次重要的學習檢視。透過整理、說明與回饋，重新回望一整學期的努力與成長，作品不再只是課堂作業，而是能與他人對話的成果，對未來學習與職涯探索具有關鍵意義。 （相關報導： 馬偕醫大攜手中原大學簽MOU 推跨域人才培育與科研創新 ｜ 更多文章 ）

透過本次成果展，中原大學設計學院原住民專班不僅展現原住民族青年在設計專業上的潛力與韌性，也突顯設計教育在文化永續、青年公共參與與社會實踐中的重要角色，為原住民族文化在當代社會的延續，持續開啟更多可能。